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◆摘 要：游戲是幼儿教育活动中的重要形式，通过丰富多彩的游戏活动，能够有效提升幼儿参与学习探究的积极性。在幼儿教育期间，教师要看到自然游戏对幼儿的独特价值，并促使幼儿在与自然对话中，不断丰富生命体验，并在游戏中获得教育力量，从而全面提升自身综合素养。对此，本文将结合实际，并以“幼儿自然游戏的开展”为主题，展开简要论述。
◆关键词：自然游戏;幼儿教育;活动策略
蒙台梭利认为：儿童只有在自然的真实的环境中，才可能真实自由的展现自己，自然的发展他的内部潜能。自然环境对幼儿有着极大的吸引力，在自然宽松的环境下，幼儿能够放松心情、获得愉快的体验，作为幼儿引导者，教师要加强对于自然环境的关注度，并结合幼儿发展需要和兴趣爱好，灵活制定丰富有趣、形式多样的游戏活动，促使幼儿的好奇心及爱玩的天性能够得到满足。
一、幼儿自然游戏活动开展的现状
幼儿园游戏活动的类型，应该是充满活力与色彩的，教师要不断学习最新教育理念，认真研读与自然游戏相关的内容，挖掘其中有益信息，积极创新幼儿游戏形式，促使幼儿能够更主动地参与到活动中来。但是在实际教育中，可以发现，部分幼儿教师仍旧保持着陈旧的教育态度，在组织构建幼儿游戏活动时采用的方法较为陈旧，模式也较为僵化，单一的游戏模式也很容易让幼儿感到枯燥乏味，难以激活幼儿参与游戏的热情，从而降低其参与的主动性。比如在幼儿沙水游戏活动开展时，教师会提前准备好相关材料，并设置好游戏要求，在游戏活动开展期间，疏于为幼儿们留出充分的时间，使其提升游戏参与度，也未能将幼儿们置于一个自然的场景下，使其在自然活动中寻找丰富的游戏材料，从而降低幼儿自然游戏的开展效率。
二、幼儿自然游戏活动开展的策略
（一）创新教育理念，发展幼儿综合素养
自然游戏的开展与实施，需要教师通过观察、倾听、参与，做出合理规划，促使幼儿加强对于自然资源游戏材料的兴趣和需要，并在游戏活动方案实施过程中，及时发现幼儿们容易出现的问题，并做出对游戏材料的调整，从而让幼儿获得更好的自然游戏体验。同时，在自然游戏活动中，幼儿也会根据自己的意愿，独立主动地选择游戏材料、内容和参与形式，在此期间，可以很好地体现幼儿的主动性，并使其在“做中玩”、在“玩中学”。此外，在自然游戏中，还需要加强幼儿与其他同伴间的配合度，比如积极开展进行一些合作探究活动，如：观察植物的生长过程、了解不同季节同一植物的生长变化等等，当幼儿获得了更好地参与机会，同时提升了主动参与的动力，并能够在活动中有效发挥创新能力，可以使其创意思维、动手能力、实践能力、合作能力得到锻炼。
（二）丰富自然材料，促进幼儿全面成长
丰富的自然材料是促使幼儿开展游戏活动的重要因素，也能够更好地激活幼儿参与活动的热情。对此，在自然游戏中，教师要着眼于实际情况，带领幼儿走出教室，走进户外，基于自然为幼儿创建丰富的活动材料，促使幼儿能够在游戏中感受自然之美，并感受游戏带来的教育价值。
比如在幼儿建构游戏中，为了使幼儿发挥自主创新能力，教师可以组织幼儿走出户外，搜集丰富的自然环境材料，比如：泥土、溪水、石子、树枝等等，都是趣味性强、操作性强的辅助材料，将其与沙土进行组合，可以使幼儿制作出生动形象的建筑、小动物等形象，在此期间，幼儿的综合素养会得到切实发展，同时也会在玩中体验大自然的魅力所在。
（三）强化教育参与，有效提高活动质量
自然游戏虽然给予了幼儿自由时间，使其能够发挥主观能动性，自主选择材料开展游戏活动，但是这并不意味着教师需要放手不管，教师是幼儿自然游戏活动的引导者，对幼儿成长发展起着重要助推作用，由于幼儿年龄尚小、知识经验不足，很容易在活动中遇到各种各样的问题，为了保证自然游戏的顺利开展实施，教师要适时介入游戏活动，给予幼儿一定指导和帮助，从而全面提升幼儿游戏活动质量。
比如在开展“充满魅力的大自然”为主题的自然游戏活动中，为了保证幼儿安全，教师可以提前告诉幼儿一些游戏注意事项，如：不能乱跑、不要独自行动、遇到问题要及时告诉老师等等，以此提升幼儿安全意识。在游戏过程中，教师还要加强对幼儿表现的关注，比如当幼儿出现危险行为时，教师要及时制止，并使幼儿意识到其中的危害，促使幼儿及时进行改正。当教师做好幼儿的安全保护工作，能够使幼儿在充分自由的时间内进行各项活动，从而有效提升其自主参与能力，并全面增强其综合素养。
三、结束语
教无定法，贵在得法。为了解放儿童天性，幼儿园要提高对自然游戏活动开展与实施的重视度，切实看到自然资源对幼儿的教育价值，并积极组织教师学习创新教育理念，灵活设计系列活动，为幼儿搭建良好的学习交流平台，促使幼儿能够真切地感受到自然游戏的乐趣，并实现自身综合素养的提升与发展。
参考文献
[1]赵倩雯.这里的活动也精彩——幼儿户外游戏活动开展的研究[J].启迪与智慧（教育）. 2018（11）.
[2]朱春江.充分发挥自然资源在幼儿民间游戏中的运用.文理导航.教育研究与实践 . 2016.
◆关键词：自然游戏;幼儿教育;活动策略
蒙台梭利认为：儿童只有在自然的真实的环境中，才可能真实自由的展现自己，自然的发展他的内部潜能。自然环境对幼儿有着极大的吸引力，在自然宽松的环境下，幼儿能够放松心情、获得愉快的体验，作为幼儿引导者，教师要加强对于自然环境的关注度，并结合幼儿发展需要和兴趣爱好，灵活制定丰富有趣、形式多样的游戏活动，促使幼儿的好奇心及爱玩的天性能够得到满足。
一、幼儿自然游戏活动开展的现状
幼儿园游戏活动的类型，应该是充满活力与色彩的，教师要不断学习最新教育理念，认真研读与自然游戏相关的内容，挖掘其中有益信息，积极创新幼儿游戏形式，促使幼儿能够更主动地参与到活动中来。但是在实际教育中，可以发现，部分幼儿教师仍旧保持着陈旧的教育态度，在组织构建幼儿游戏活动时采用的方法较为陈旧，模式也较为僵化，单一的游戏模式也很容易让幼儿感到枯燥乏味，难以激活幼儿参与游戏的热情，从而降低其参与的主动性。比如在幼儿沙水游戏活动开展时，教师会提前准备好相关材料，并设置好游戏要求，在游戏活动开展期间，疏于为幼儿们留出充分的时间，使其提升游戏参与度，也未能将幼儿们置于一个自然的场景下，使其在自然活动中寻找丰富的游戏材料，从而降低幼儿自然游戏的开展效率。
二、幼儿自然游戏活动开展的策略
（一）创新教育理念，发展幼儿综合素养
自然游戏的开展与实施，需要教师通过观察、倾听、参与，做出合理规划，促使幼儿加强对于自然资源游戏材料的兴趣和需要，并在游戏活动方案实施过程中，及时发现幼儿们容易出现的问题，并做出对游戏材料的调整，从而让幼儿获得更好的自然游戏体验。同时，在自然游戏活动中，幼儿也会根据自己的意愿，独立主动地选择游戏材料、内容和参与形式，在此期间，可以很好地体现幼儿的主动性，并使其在“做中玩”、在“玩中学”。此外，在自然游戏中，还需要加强幼儿与其他同伴间的配合度，比如积极开展进行一些合作探究活动，如：观察植物的生长过程、了解不同季节同一植物的生长变化等等，当幼儿获得了更好地参与机会，同时提升了主动参与的动力，并能够在活动中有效发挥创新能力，可以使其创意思维、动手能力、实践能力、合作能力得到锻炼。
（二）丰富自然材料，促进幼儿全面成长
丰富的自然材料是促使幼儿开展游戏活动的重要因素，也能够更好地激活幼儿参与活动的热情。对此，在自然游戏中，教师要着眼于实际情况，带领幼儿走出教室，走进户外，基于自然为幼儿创建丰富的活动材料，促使幼儿能够在游戏中感受自然之美，并感受游戏带来的教育价值。
比如在幼儿建构游戏中，为了使幼儿发挥自主创新能力，教师可以组织幼儿走出户外，搜集丰富的自然环境材料，比如：泥土、溪水、石子、树枝等等，都是趣味性强、操作性强的辅助材料，将其与沙土进行组合，可以使幼儿制作出生动形象的建筑、小动物等形象，在此期间，幼儿的综合素养会得到切实发展，同时也会在玩中体验大自然的魅力所在。
（三）强化教育参与，有效提高活动质量
自然游戏虽然给予了幼儿自由时间，使其能够发挥主观能动性，自主选择材料开展游戏活动，但是这并不意味着教师需要放手不管，教师是幼儿自然游戏活动的引导者，对幼儿成长发展起着重要助推作用，由于幼儿年龄尚小、知识经验不足，很容易在活动中遇到各种各样的问题，为了保证自然游戏的顺利开展实施，教师要适时介入游戏活动，给予幼儿一定指导和帮助，从而全面提升幼儿游戏活动质量。
比如在开展“充满魅力的大自然”为主题的自然游戏活动中，为了保证幼儿安全，教师可以提前告诉幼儿一些游戏注意事项，如：不能乱跑、不要独自行动、遇到问题要及时告诉老师等等，以此提升幼儿安全意识。在游戏过程中，教师还要加强对幼儿表现的关注，比如当幼儿出现危险行为时，教师要及时制止，并使幼儿意识到其中的危害，促使幼儿及时进行改正。当教师做好幼儿的安全保护工作，能够使幼儿在充分自由的时间内进行各项活动，从而有效提升其自主参与能力，并全面增强其综合素养。
三、结束语
教无定法，贵在得法。为了解放儿童天性，幼儿园要提高对自然游戏活动开展与实施的重视度，切实看到自然资源对幼儿的教育价值，并积极组织教师学习创新教育理念，灵活设计系列活动，为幼儿搭建良好的学习交流平台，促使幼儿能够真切地感受到自然游戏的乐趣，并实现自身综合素养的提升与发展。
参考文献
[1]赵倩雯.这里的活动也精彩——幼儿户外游戏活动开展的研究[J].启迪与智慧（教育）. 2018（11）.
[2]朱春江.充分发挥自然资源在幼儿民间游戏中的运用.文理导航.教育研究与实践 . 2016.