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【摘要】原始凭证是会计专业的一个十分重要的词，中职会计专业学生职业能力中就要求学生能对原始凭证进行填制、识读、审核，包括对记账凭证的编制、审核，对日记账的登记、审核，对银行对账及银行存款余额调节表的填制等，可见会计专业学生原始凭证识读能力是一项必备的职业能力。文章分析了当前中职会计专业原始凭证识读教学上存在的问题，提出了提升中职会计专业学生原始凭证识读能力的路径。
【关键词】中职;会计专业; 原始凭证;识读能力;培养路径
一、中职会计专业原始凭证识读教学上存在的问题
（一）教学目标不够明确
随着社会的快速发展，目前会计专业的人才培养目标定位已经滞后，不能够满足现代社会对会计专业人才的客观需求[1]。跟不上时代的步伐，学生缺乏对未来从事职业的科学规划，由于学生自身没有树立起明确的职业目标，只能跟着老师盲目地去学习，接受老师传授的知识，却不知道自己想要什么，教师对教学目标和教学计划的制定也不是很明确。教师应当根据新课标教学标准来对教学内容制定计划，使教学活动符合学生们的发展规律。学生们有时会对未来感到迷茫，需要教师能够好好地开导，帮助学生们明确职业发展的规划和确定目标，让他们在学习上充满兴趣，促进学生的发展，培养学生热爱会计专业，引导他们主动学习原始凭证的识读能力。
（二）教学方法不利于能力培养
原始凭证又叫单据，是经济业务发生时所填制的，目的是记录经济业务的状况，明确经济责任。会计专业的学生必须具备识读原始凭证的能力，但现实中不少学生在识读原始凭证能力上有着明显的不足。例如原始凭证的是否合法，实际信息与原始凭证上的信息是否符合，这些方面学生警觉性就较差，认识不够到位。究其原因，与当前不少中职学校还在沿用传统的教学方法有关系，学生们实践机会少，一定程度上读死书，灵活运用能力差。
（三）“产教结合，校企合作”培养体系不够完善
为培养和提升中职会计专业学生的原始凭证识读能力，很多中职学校选择与企业合作，帮助学生增加工作经验累积，对会计专业学生来说确实是一个提升原始凭证识读能力的好机会。现实中我们却时常发现，学生去企业实习后往往反映并没有学到多少知识和实践技能，原因是学校学习的内容与企业实践的内容有着很大的差异。在企业实践中，不少东西都要重新学习，但却苦于不一定有人指导，学生实践过程中处于一种懵懵懂懂的状态。
二、提升会计专业学生原始凭证识读能力的路径
（一）加强学校专业能力培养制度建设
对于职业学校来讲要有很强的专业能力，才会吸引到更多的企业与之合作。对于学生来讲老师是学习道路上的指引者，老师的专业能力水平对学生专业能力的提升至关重要。如果老师的业务能力不够高，会直接影响学生的未来发展，比如在上课时手上离不开教材，对着教材照本宣科，学生的学习能力必然会大大降低，而且会感到枯燥乏味。学校方面要加强学校专业能力培养制度建设，组织教师定期去培训，相互交流教学经验。会计专业的老师在教学的过程中需要在会计能力、职业能力等方面上对学生进行培养训练，灵活采用多种教学方法。另一方面对学生原始凭证识读能力也要注重培養，可以设立相关的奖项，对学生进行勉励，激发学生们的学习兴趣。学校要完善制度建设，在加强内部管理的同时，可以制定一系列的优惠政策来吸引社会各方人才加盟学校，着力提升学生的专业能力水平。
（二）多措施并举开辟专业能力建设路径
学校要不断加强学生们强化业务学习的能力。要不断提高学生们的基本技能，不仅注重培养学生对本专业的工作技能的提升，对其他专业也要有这样的要求。[2]要求学生掌握会计的基本能力来达到专业上的要求，鼓励他们在学习上遇到的困难要及时向老师提出询问，以解决问题。“不懂就要问”，才能够解决疑惑，避免犯错误。在教育上要明确对实践能力的培养，虽然理论知识很重要，但单纯讲解却很难让学生们听懂，导致他们逐渐失去了对学习的兴趣。学校要施行有关政策，保障教学内容的优化，对学生的专业技能和有关会计的综合实力进行操练，紧跟企业会计专业上的变化，避免学生所学的东西与时代脱节，满足不了社会的需要。会计专业对原始凭证的识读是非常重视的，如果工作中没有正确地识读出原始凭证有关的信息，做出错误的判断，是要承担相关的法律责任的。不断地加强对专业能力的培养和壮大专业力量是对学生们负责，也是学校的责任。经济快速发展的今天，会计方面的人才十分欠缺，教师们有义务不断发现“突出职业教育”的途径，增加学生们顶岗实习的机会，利用有关的教学工具，方便学生们能够更好地理解和学习。国家对中职学校大力扶持，在资金上和人力上进行大量投入，是为了让学生们学习到真本领。要对教学不断地优化发展，成就学生的未来。
（三）帮助学生自主提高会计原始凭证识读能力
1.树立正确的人生目标。中职学生对未来的发展方向和职业目标并不是很明确，一些中职学生在浑浑噩噩地过日子，还没有形成正确的人生观、价值观。确立正确的人生目标是一个长期的过程，可以让学生在学习中慢慢地发现自己想要什么和怎样学习专业知识。学生要确立正确的人生目标并且为之奋斗，可能会受外界的环境的影响，所以要无比地坚定自己的学习信念，为自己的将来负责。
2.加强对自身的严格要求。在学习上不得有半点马虎，对于中职会计专业也是如此。中职学生的学习能力本来就比普高学生的学习能力稍差些，如果在学业上还不认真，那更不会获得学习上的成效。中职学生刚开始学习的时候可能会感到吃力，因为中职教育跟以前接触的上课模式和学习内容都有很大的区别，但通过慢慢地适应，也能在学习上有很大的成就。会计专业对学生原始凭证识读能力要求较高，这也是很多学生们学习上的缺陷，学生除了要对自己严格要求以外，还要课下查阅有关资料来对学习上的内容进行补充。同时自信是成功的源泉，保持自信，对自己严格要求才能够成就更好的自我。
3.提高学生对原始凭证识读能力重要性的认识。会计专业在中职学校中有着长久的历史，也是中职学校的热门专业之一。其实该专业在未来就业上的选择权并不是很大，所以学生更要努力地学习，好让未来有更多的选择。中职会计专业的毕业生的就业方向主要是企事业单位和经济组织，从事会计核算、会计分析、会计事务管理工作等。所以学生要学有所用，让各种实用操作技能的获得成为衡量自身能力的主要依据。学习可能改变不了什么，但如果不去学习就什么都改变不了。学习和发展是学生的重要任务之一，要不断地对自己会计专业原始凭证的识读能力加强锻炼，让其成为自己的一项长项。因为学历虽然很重要，但是有能力却是更加重要，只有努力地学习才能够改变学历上的不足，提升自我。学习是一个很枯燥而又漫长的过程，但只要坚持下去就可能成为人上人。学校对会计专业的投入和老师对学生的投入都不如学生们自己去领会感悟。当然，老师们可以对学习迷茫的学生进行指导，让他们明白前方的方向所在。学生也要静下心来学习，认识到学习的重要性。
综上所述，学好会计专业，培养原始凭证的识读能力是目前中职会计学生的一项重要职业能力。随着信息技术的发展，原始凭证的发展也将会变得越来越复杂，识读难度也将会不断加大，但只要学生能提高认识，不畏惧艰苦，勤学苦练，任何困难都是可以克服的。相信每一位中职会计学生都一定能在自己未来的岗位上出彩。
参考文献
[1]陈小华.以就业为导向的中职会计实训教学研究[J].江西青年职业学院学报，2015，25（6）：89-91.
[2]韩伟杰.高校原始凭证审核问题及对策建[J].山西财税，2018（12）：36-37.
【关键词】中职;会计专业; 原始凭证;识读能力;培养路径
一、中职会计专业原始凭证识读教学上存在的问题
（一）教学目标不够明确
随着社会的快速发展，目前会计专业的人才培养目标定位已经滞后，不能够满足现代社会对会计专业人才的客观需求[1]。跟不上时代的步伐，学生缺乏对未来从事职业的科学规划，由于学生自身没有树立起明确的职业目标，只能跟着老师盲目地去学习，接受老师传授的知识，却不知道自己想要什么，教师对教学目标和教学计划的制定也不是很明确。教师应当根据新课标教学标准来对教学内容制定计划，使教学活动符合学生们的发展规律。学生们有时会对未来感到迷茫，需要教师能够好好地开导，帮助学生们明确职业发展的规划和确定目标，让他们在学习上充满兴趣，促进学生的发展，培养学生热爱会计专业，引导他们主动学习原始凭证的识读能力。
（二）教学方法不利于能力培养
原始凭证又叫单据，是经济业务发生时所填制的，目的是记录经济业务的状况，明确经济责任。会计专业的学生必须具备识读原始凭证的能力，但现实中不少学生在识读原始凭证能力上有着明显的不足。例如原始凭证的是否合法，实际信息与原始凭证上的信息是否符合，这些方面学生警觉性就较差，认识不够到位。究其原因，与当前不少中职学校还在沿用传统的教学方法有关系，学生们实践机会少，一定程度上读死书，灵活运用能力差。
（三）“产教结合，校企合作”培养体系不够完善
为培养和提升中职会计专业学生的原始凭证识读能力，很多中职学校选择与企业合作，帮助学生增加工作经验累积，对会计专业学生来说确实是一个提升原始凭证识读能力的好机会。现实中我们却时常发现，学生去企业实习后往往反映并没有学到多少知识和实践技能，原因是学校学习的内容与企业实践的内容有着很大的差异。在企业实践中，不少东西都要重新学习，但却苦于不一定有人指导，学生实践过程中处于一种懵懵懂懂的状态。
二、提升会计专业学生原始凭证识读能力的路径
（一）加强学校专业能力培养制度建设
对于职业学校来讲要有很强的专业能力，才会吸引到更多的企业与之合作。对于学生来讲老师是学习道路上的指引者，老师的专业能力水平对学生专业能力的提升至关重要。如果老师的业务能力不够高，会直接影响学生的未来发展，比如在上课时手上离不开教材，对着教材照本宣科，学生的学习能力必然会大大降低，而且会感到枯燥乏味。学校方面要加强学校专业能力培养制度建设，组织教师定期去培训，相互交流教学经验。会计专业的老师在教学的过程中需要在会计能力、职业能力等方面上对学生进行培养训练，灵活采用多种教学方法。另一方面对学生原始凭证识读能力也要注重培養，可以设立相关的奖项，对学生进行勉励，激发学生们的学习兴趣。学校要完善制度建设，在加强内部管理的同时，可以制定一系列的优惠政策来吸引社会各方人才加盟学校，着力提升学生的专业能力水平。
（二）多措施并举开辟专业能力建设路径
学校要不断加强学生们强化业务学习的能力。要不断提高学生们的基本技能，不仅注重培养学生对本专业的工作技能的提升，对其他专业也要有这样的要求。[2]要求学生掌握会计的基本能力来达到专业上的要求，鼓励他们在学习上遇到的困难要及时向老师提出询问，以解决问题。“不懂就要问”，才能够解决疑惑，避免犯错误。在教育上要明确对实践能力的培养，虽然理论知识很重要，但单纯讲解却很难让学生们听懂，导致他们逐渐失去了对学习的兴趣。学校要施行有关政策，保障教学内容的优化，对学生的专业技能和有关会计的综合实力进行操练，紧跟企业会计专业上的变化，避免学生所学的东西与时代脱节，满足不了社会的需要。会计专业对原始凭证的识读是非常重视的，如果工作中没有正确地识读出原始凭证有关的信息，做出错误的判断，是要承担相关的法律责任的。不断地加强对专业能力的培养和壮大专业力量是对学生们负责，也是学校的责任。经济快速发展的今天，会计方面的人才十分欠缺，教师们有义务不断发现“突出职业教育”的途径，增加学生们顶岗实习的机会，利用有关的教学工具，方便学生们能够更好地理解和学习。国家对中职学校大力扶持，在资金上和人力上进行大量投入，是为了让学生们学习到真本领。要对教学不断地优化发展，成就学生的未来。
（三）帮助学生自主提高会计原始凭证识读能力
1.树立正确的人生目标。中职学生对未来的发展方向和职业目标并不是很明确，一些中职学生在浑浑噩噩地过日子，还没有形成正确的人生观、价值观。确立正确的人生目标是一个长期的过程，可以让学生在学习中慢慢地发现自己想要什么和怎样学习专业知识。学生要确立正确的人生目标并且为之奋斗，可能会受外界的环境的影响，所以要无比地坚定自己的学习信念，为自己的将来负责。
2.加强对自身的严格要求。在学习上不得有半点马虎，对于中职会计专业也是如此。中职学生的学习能力本来就比普高学生的学习能力稍差些，如果在学业上还不认真，那更不会获得学习上的成效。中职学生刚开始学习的时候可能会感到吃力，因为中职教育跟以前接触的上课模式和学习内容都有很大的区别，但通过慢慢地适应，也能在学习上有很大的成就。会计专业对学生原始凭证识读能力要求较高，这也是很多学生们学习上的缺陷，学生除了要对自己严格要求以外，还要课下查阅有关资料来对学习上的内容进行补充。同时自信是成功的源泉，保持自信，对自己严格要求才能够成就更好的自我。
3.提高学生对原始凭证识读能力重要性的认识。会计专业在中职学校中有着长久的历史，也是中职学校的热门专业之一。其实该专业在未来就业上的选择权并不是很大，所以学生更要努力地学习，好让未来有更多的选择。中职会计专业的毕业生的就业方向主要是企事业单位和经济组织，从事会计核算、会计分析、会计事务管理工作等。所以学生要学有所用，让各种实用操作技能的获得成为衡量自身能力的主要依据。学习可能改变不了什么，但如果不去学习就什么都改变不了。学习和发展是学生的重要任务之一，要不断地对自己会计专业原始凭证的识读能力加强锻炼，让其成为自己的一项长项。因为学历虽然很重要，但是有能力却是更加重要，只有努力地学习才能够改变学历上的不足，提升自我。学习是一个很枯燥而又漫长的过程，但只要坚持下去就可能成为人上人。学校对会计专业的投入和老师对学生的投入都不如学生们自己去领会感悟。当然，老师们可以对学习迷茫的学生进行指导，让他们明白前方的方向所在。学生也要静下心来学习，认识到学习的重要性。
综上所述，学好会计专业，培养原始凭证的识读能力是目前中职会计学生的一项重要职业能力。随着信息技术的发展，原始凭证的发展也将会变得越来越复杂，识读难度也将会不断加大，但只要学生能提高认识，不畏惧艰苦，勤学苦练，任何困难都是可以克服的。相信每一位中职会计学生都一定能在自己未来的岗位上出彩。
参考文献
[1]陈小华.以就业为导向的中职会计实训教学研究[J].江西青年职业学院学报，2015，25（6）：89-91.
[2]韩伟杰.高校原始凭证审核问题及对策建[J].山西财税，2018（12）：36-37.