论文部分内容阅读
设计思路：
家是孩子最重要、最亲切的生活环境，从出生起孩子就和自己的家人亲密地生活在一起。孩子在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱和保护的对象。浓浓的亲情使他们感到安全和温暖。故事《卜卜家的新成员》内容是如此的温馨，喜爱小兔子的卜卜给小兔子喂香喷喷的干草、嫩嫩的菜叶子吃，可是小兔子却啃掉了卜卜最喜欢的花，还在卜卜的宝宝熊身上尿尿，虽然小兔子做了这么多坏事，善良有爱的卜卜并没有讨厌他们家的这位新成员，而是紧紧地抱着它，像妈妈爱自己一样爱着小兔子。
可见在孩子的眼中，家中的一切都如此美好。我们发现，孩子在介绍自己家中的物品时，常会抓住物品的颜色特征进行介绍，如红色的小袜子、一双蓝筷子、一个黄色的气球……我们顺应孩子的兴趣点，抓住教育契机，带领孩子们一同走进卜卜的七彩家园。
活动一：
阅读活动《卜卜家的新成员》
活动目标：
1.通过观察画面内容，尝试讲述小兔子在卜卜家做了哪些事情。
2.愿意跟着老师一起讲述图中故事内容，初步体验妈妈爱宝宝的情感。
活动准备：
1.《卜卜家的新成员》故事内容PPT。
2.《卜卜家的新成员》人手一本。
活动过程：
一、故事导入，调动阅读情绪
1.播放故事《卜卜家的新成员》第1页PPT。引发幼儿探究兴趣。
师：卜卜爸爸告诉他，家里来了一位新成员，小朋友们来猜一猜盒子里会是谁。
2.鼓励幼儿根据自身经验进行自由表达，说出自己想象到的卜卜家的新成员。
二、师生共同阅读，帮助幼儿理解故事内容
1.播放故事《卜卜家的新成员》第2-4页PPT，引导孩子说说画面中的内容。
师：卜卜家的新成员是谁？
师：你知道它喜爱吃什么吗？
2.教师整理幼儿的回答，并在幼儿回答的基础上，师生一起边看图边了解国中发生的事情。
3.播放故事《卜卜家的新成员》第5-11页PPT，了解小兔子做了哪些不好的事情。
师：小兔子来到卜卜家做了哪些事情呢？我们一起来看图说一说。（教师引导幼儿说一说画面内容）
师小兔做了这么多不好的事情，如果你是卜卜，你会怎么对它呢？
4.播放故事《卜卜家的新成员》第12页PPT，再次引导幼儿讨论，进一步理解故事。
师：卜卜是怎么对待小兔的？
师：和你想的一样吗？
师：卜卜爱小兔子，就像谁爱卜卜一样？为什么？
[说明]教师帮助幼儿理解卜卜爱小兔就像妈妈爱卜卜一样。
三、师生共同完整阅读，一起讲述故事的内容
朋友一起边看PPT边找到自己书上的那幅图。
四、在熟悉故事内容的基础上，初步尝试师生创编故事
1.幼儿能从咬花、弄脏宝宝熊等故事情节中受到启发，创编后续故事“小兔变乖了”。
师：小朋友想一想，小兔子后来会有什么变化？
2.师生共同说出故事内容创编后续“小兔变乖了”。
活动延伸：
1.在美工区域创设“卜卜的七彩家园”情境，开展《卜卜家的宝贝》活动，鼓励孩子在各种家用物品的轮廓线内涂上自己喜欢的颜色，感受七彩家园的色彩美。
2.开展《卜卜家的事》亲子活动，活动中请爸爸妈妈分别从“宝贝箱”中摸出一张照片，说一说是谁在哪里发生了什么事情。说得不对或说不出来的家长表演一个节目。熟悉玩法后，可从“宝贝箱”摸出一张表情卡片（哭泣或生气等）说出当时可能发生的一件事情。
[说明]通过阅读故事《卜卜家的新成员》和区域、亲子活动的开展，引导幼儿在不同的活动中，通过说说、画画等描述方式介绍自己及家人的特征和喜好，学习关心家中每一位成员，让幼儿进一步感受家的温馨。
活动二：
美术活动《送给妈妈的五彩衣》
活动目标：
1.观察不同印章的特征，并大膽尝试将印章蘸颜料后印在轮廓线内。
2.尝试用不同印章蘸颜料即花纹，感受不同颜色搭配美和图案美。
活动准备：
1.画有各种各样衣服的轮廓的操作单若干。
2.动物印章、花卉印章、图形印章若干。
3.每组红黄蓝颜料各一盘，湿抹布两块。
4.《送给妈妈的五彩衣》范画一幅。
活动过程：
一、教师出示范画，导入活动
1.观察范画，说一说卜卜送妈妈的衣服是什么样子的。
师：卜卜在美术课上学会了一种新的画画技巧，他用这种神奇的画画技巧做了一件五彩衣给妈妈，你们想看看吗？
师：你看到的卜卜的五彩衣是什么样子的？
2.猜测衣服上的花纹是用什么办法“画”出来的。
师：请你猜一猜卜卜是用什么方法画出这件五彩衣的。
师请你拿起你们桌上的小印章，看看它们有什么特点。
师：印章上有什么？还有什么？是什么样子的？用小手摸摸印章上的图案，有什么感觉？
二、引导幼儿观察探索，学习用印章印画
1.请个别幼儿大胆尝试印章印画。
师：谁知道怎么用这些印章？谁愿意上来试一试？（教师请幼儿示范）
师：他是怎么印上去的？印画时出现了什么问题？是怎么解决的？
2.教师示范印画的方法。
师：我们要先选一个你喜欢的印章，然后给它蘸上颜料，再重重地印下去，在纸上停留片刻后再轻轻拿起来，这样就可以印出一个完整图案了。
3.教师讲解注意事项。 师：每次蘸颜料时不能蘸太多，一个印章只能和一种颜色的颜料做朋友，不能再和其他颜色的颜料混在一起，小手碰到颜料后要用桌子上的湿抹布擦干净，也要注意保持画面和桌面的清洁。
三、幼儿操作，教师巡回指导
1.教师仔细观察每位幼儿的操作情况，给予适当指导。如提醒幼儿蘸适量的颜料，重重地印下去，轻轻地拿起来。
2.教师展示并引导同伴欣赏同伴的画，对幼儿的进步给予鼓励。
师：你印了什么？是怎么印上去的？印画时出现了什么问题？你是怎么解决的？
活动延伸：
1.在益智区提供印章和颜料，鼓励幼儿根据一定规律（如ABAB、AABAAB等规律）印花边，教师可以根据幼儿的实际情况提出不同的要求。
2.在美工区角提供各种不同图案的轮廓线底板（汽车、房子等）、特殊的印章（萝卜、藕等蔬菜自制印章）等供幼儿欣赏，鼓励幼儿继续练习印制各种图案。
活动三：
数学活动《卜卜送项链》
活动目标：
1.根据ABAB规律模式将两种不同的材料串成项链。
2.能大胆说出自己串项链的规律，体验动手游戏的乐趣。
活动准备：
1.小兔子一只，已串好的项链—条。
2.绳子、彩珠、吸管等串项链材料若干。
活动过程：
一、以小兔来做客的方式，引出话题
师：今天我们班上来了一位卜卜的朋友，大家猜猜是谁呀？（幼儿自由猜测）
师：小兔子脖子上的项链可漂亮了，谁知道是用什么串成的？
[说明]幼儿园每个班级里都有许多木珠、花片等彩色玩具，教师可在每组都准备两种不同的玩具材料，引导幼儿进行游戏。（串好一串项链后，可换组再串其他项链）
二、教师和幼儿共同探讨项链的间隔穿法
1.教师鼓励孩子说一说这条项链是怎样串的。
2.引导幼儿观察并说出XX和XX间隔排列的方法。
3.请个别幼儿示范穿制项链的方法。鼓励幼儿边穿边说：穿一个XX，再穿一个XX。
三、幼儿自由选择不同的组用不同的材料操作，教师巡回指导
[说明]由于每组提供的材料不同，这些材料都色彩艳丽且外形差异大，串好的项链符合幼儿的审美情趣。鼓励幼儿换组游戏，让幼儿有多次练习的机会，他们可以尝试不同类型的项链和不同的色彩，从而积累丰富审美经验。同时，通过到不同的小组进行创作活动，增加与同伴之间交往的机会。
四、互相欣赏穿好的项链，请幼儿带上项链跳舞、游戏
师：请你戴上你的项链和好朋友一起尽情舞蹈吧！
活动延伸：
在美工区域游戏时可以用三种间隔（图形间隔或色彩间隔）创作不同形式的项链。还可以鼓励幼儿尝试运用油泥、纸团花等手工作品和玩具材料结合，进行自由混搭装饰门帘等。教师可根据幼儿的实际需求，顺应孩子想法，不断拓展游戏。
活动四：
体育游戏《小羊找家》
活动目标：
1.练习听信号手脚协调地走或跑。
2.在认识颜色的基础上学习匹配，并能愉快积极地参加游戏活动。活动准备：
1.喜羊羊动画片音乐、音乐播放器。
2.红、黄、绿、蓝小羊和灰太狼胸饰若干。
3.与小羊颜色对应的红、黄、绿、蓝彩环。
活动过程：
一、开始部分：创设情境“小羊去卜卜家做客”
1.通过谈话创设情境，引起幼儿对活动的兴趣。
师：卜卜又邀请了许多朋友来做客，它们是谁呀？（小羊）
师：有几只？（许多只）
师：有哪些颜色的小羊？（红、黄、绿、蓝）
2.出示灰太狼胸饰，集体讨论。
师：小羊要怎样才能不让灰太狼抓住？
3.引导幼儿将小羊与彩环（小羊的家）按颜色进行匹配。
师：小羊跑进和自己颜色相同的彩环，也就是小羊的家，小羊就安全了。等灰太狼离开，小羊就可以出来玩了。
二、基本組织：游戏“小羊找家”
播放喜羊羊背景音乐，幼儿游戏。
组织幼儿游戏，交代游戏玩法及规则：幼儿模仿小羊动作，练习走、跑和手臂自然摆动等。当音乐声暂停时，灰太狼出来抓小羊，小羊们要迅速找到和自己颜色相同的彩环跳进去站好。找错家的颜色的小羊，会被灰太狼抓走。音乐继续响起时，灰太狼离开，小羊再次出来游戏。
[说明]熟练游戏后，教师可每次拿走一个或两个不同颜色的圈，训练幼儿动作灵敏度。
三、结束部分：游戏“开火车”
师：火车开来了，小羊宝宝让我们坐上火车到卜卜的七彩家园做客。
教师引导幼儿一个接着一个按颜色的红、黄、绿、蓝顺序排列成长长的一列火车行进。
[说明]此活动是在幼儿认识颜色的基础上，以“小羊找家”的游戏情境，将生活中的孩子们感兴趣的喜羊羊灰太狼动画片和色彩巧妙结合起来，引导幼儿边玩边学习颜色的匹配，进一步加深幼儿对色彩的感知。
活动延伸：
1.在数学区域丰富游戏“找朋友”。活动中散放玩具和颜色标记若干，引导孩子准确指认各种颜色的玩具，并能说出“x色的玩具和x标记是朋友”。
2.请幼儿在家里找一找不同颜色的生活用品，并说出什么东西是什么颜色的。
3.带幼儿到幼儿园小花园去寻找五颜六色的植物。能大胆大声地说出颜色和相对应的物品。
[说明]
小班年幼儿语言能力发展较弱，缺乏相应的语言技能，他们虽然认识了一些常见颜色，但并不能清楚表述颜色和相对应物品。于是我们通过教学活动和区域活动等，积极利用幼儿身边的环境因素和家长资源，让幼儿想说、敢说，在五颜六色“小世界”里，带着幼儿去发现，去探索。
家是孩子最重要、最亲切的生活环境，从出生起孩子就和自己的家人亲密地生活在一起。孩子在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱和保护的对象。浓浓的亲情使他们感到安全和温暖。故事《卜卜家的新成员》内容是如此的温馨，喜爱小兔子的卜卜给小兔子喂香喷喷的干草、嫩嫩的菜叶子吃，可是小兔子却啃掉了卜卜最喜欢的花，还在卜卜的宝宝熊身上尿尿，虽然小兔子做了这么多坏事，善良有爱的卜卜并没有讨厌他们家的这位新成员，而是紧紧地抱着它，像妈妈爱自己一样爱着小兔子。
可见在孩子的眼中，家中的一切都如此美好。我们发现，孩子在介绍自己家中的物品时，常会抓住物品的颜色特征进行介绍，如红色的小袜子、一双蓝筷子、一个黄色的气球……我们顺应孩子的兴趣点，抓住教育契机，带领孩子们一同走进卜卜的七彩家园。
活动一：
阅读活动《卜卜家的新成员》
活动目标：
1.通过观察画面内容，尝试讲述小兔子在卜卜家做了哪些事情。
2.愿意跟着老师一起讲述图中故事内容，初步体验妈妈爱宝宝的情感。
活动准备：
1.《卜卜家的新成员》故事内容PPT。
2.《卜卜家的新成员》人手一本。
活动过程：
一、故事导入，调动阅读情绪
1.播放故事《卜卜家的新成员》第1页PPT。引发幼儿探究兴趣。
师：卜卜爸爸告诉他，家里来了一位新成员，小朋友们来猜一猜盒子里会是谁。
2.鼓励幼儿根据自身经验进行自由表达，说出自己想象到的卜卜家的新成员。
二、师生共同阅读，帮助幼儿理解故事内容
1.播放故事《卜卜家的新成员》第2-4页PPT，引导孩子说说画面中的内容。
师：卜卜家的新成员是谁？
师：你知道它喜爱吃什么吗？
2.教师整理幼儿的回答，并在幼儿回答的基础上，师生一起边看图边了解国中发生的事情。
3.播放故事《卜卜家的新成员》第5-11页PPT，了解小兔子做了哪些不好的事情。
师：小兔子来到卜卜家做了哪些事情呢？我们一起来看图说一说。（教师引导幼儿说一说画面内容）
师小兔做了这么多不好的事情，如果你是卜卜，你会怎么对它呢？
4.播放故事《卜卜家的新成员》第12页PPT，再次引导幼儿讨论，进一步理解故事。
师：卜卜是怎么对待小兔的？
师：和你想的一样吗？
师：卜卜爱小兔子，就像谁爱卜卜一样？为什么？
[说明]教师帮助幼儿理解卜卜爱小兔就像妈妈爱卜卜一样。
三、师生共同完整阅读，一起讲述故事的内容
朋友一起边看PPT边找到自己书上的那幅图。
四、在熟悉故事内容的基础上，初步尝试师生创编故事
1.幼儿能从咬花、弄脏宝宝熊等故事情节中受到启发，创编后续故事“小兔变乖了”。
师：小朋友想一想，小兔子后来会有什么变化？
2.师生共同说出故事内容创编后续“小兔变乖了”。
活动延伸：
1.在美工区域创设“卜卜的七彩家园”情境，开展《卜卜家的宝贝》活动，鼓励孩子在各种家用物品的轮廓线内涂上自己喜欢的颜色，感受七彩家园的色彩美。
2.开展《卜卜家的事》亲子活动，活动中请爸爸妈妈分别从“宝贝箱”中摸出一张照片，说一说是谁在哪里发生了什么事情。说得不对或说不出来的家长表演一个节目。熟悉玩法后，可从“宝贝箱”摸出一张表情卡片（哭泣或生气等）说出当时可能发生的一件事情。
[说明]通过阅读故事《卜卜家的新成员》和区域、亲子活动的开展，引导幼儿在不同的活动中，通过说说、画画等描述方式介绍自己及家人的特征和喜好，学习关心家中每一位成员，让幼儿进一步感受家的温馨。
活动二：
美术活动《送给妈妈的五彩衣》
活动目标：
1.观察不同印章的特征，并大膽尝试将印章蘸颜料后印在轮廓线内。
2.尝试用不同印章蘸颜料即花纹，感受不同颜色搭配美和图案美。
活动准备：
1.画有各种各样衣服的轮廓的操作单若干。
2.动物印章、花卉印章、图形印章若干。
3.每组红黄蓝颜料各一盘，湿抹布两块。
4.《送给妈妈的五彩衣》范画一幅。
活动过程：
一、教师出示范画，导入活动
1.观察范画，说一说卜卜送妈妈的衣服是什么样子的。
师：卜卜在美术课上学会了一种新的画画技巧，他用这种神奇的画画技巧做了一件五彩衣给妈妈，你们想看看吗？
师：你看到的卜卜的五彩衣是什么样子的？
2.猜测衣服上的花纹是用什么办法“画”出来的。
师：请你猜一猜卜卜是用什么方法画出这件五彩衣的。
师请你拿起你们桌上的小印章，看看它们有什么特点。
师：印章上有什么？还有什么？是什么样子的？用小手摸摸印章上的图案，有什么感觉？
二、引导幼儿观察探索，学习用印章印画
1.请个别幼儿大胆尝试印章印画。
师：谁知道怎么用这些印章？谁愿意上来试一试？（教师请幼儿示范）
师：他是怎么印上去的？印画时出现了什么问题？是怎么解决的？
2.教师示范印画的方法。
师：我们要先选一个你喜欢的印章，然后给它蘸上颜料，再重重地印下去，在纸上停留片刻后再轻轻拿起来，这样就可以印出一个完整图案了。
3.教师讲解注意事项。 师：每次蘸颜料时不能蘸太多，一个印章只能和一种颜色的颜料做朋友，不能再和其他颜色的颜料混在一起，小手碰到颜料后要用桌子上的湿抹布擦干净，也要注意保持画面和桌面的清洁。
三、幼儿操作，教师巡回指导
1.教师仔细观察每位幼儿的操作情况，给予适当指导。如提醒幼儿蘸适量的颜料，重重地印下去，轻轻地拿起来。
2.教师展示并引导同伴欣赏同伴的画，对幼儿的进步给予鼓励。
师：你印了什么？是怎么印上去的？印画时出现了什么问题？你是怎么解决的？
活动延伸：
1.在益智区提供印章和颜料，鼓励幼儿根据一定规律（如ABAB、AABAAB等规律）印花边，教师可以根据幼儿的实际情况提出不同的要求。
2.在美工区角提供各种不同图案的轮廓线底板（汽车、房子等）、特殊的印章（萝卜、藕等蔬菜自制印章）等供幼儿欣赏，鼓励幼儿继续练习印制各种图案。
活动三：
数学活动《卜卜送项链》
活动目标：
1.根据ABAB规律模式将两种不同的材料串成项链。
2.能大胆说出自己串项链的规律，体验动手游戏的乐趣。
活动准备：
1.小兔子一只，已串好的项链—条。
2.绳子、彩珠、吸管等串项链材料若干。
活动过程：
一、以小兔来做客的方式，引出话题
师：今天我们班上来了一位卜卜的朋友，大家猜猜是谁呀？（幼儿自由猜测）
师：小兔子脖子上的项链可漂亮了，谁知道是用什么串成的？
[说明]幼儿园每个班级里都有许多木珠、花片等彩色玩具，教师可在每组都准备两种不同的玩具材料，引导幼儿进行游戏。（串好一串项链后，可换组再串其他项链）
二、教师和幼儿共同探讨项链的间隔穿法
1.教师鼓励孩子说一说这条项链是怎样串的。
2.引导幼儿观察并说出XX和XX间隔排列的方法。
3.请个别幼儿示范穿制项链的方法。鼓励幼儿边穿边说：穿一个XX，再穿一个XX。
三、幼儿自由选择不同的组用不同的材料操作，教师巡回指导
[说明]由于每组提供的材料不同，这些材料都色彩艳丽且外形差异大，串好的项链符合幼儿的审美情趣。鼓励幼儿换组游戏，让幼儿有多次练习的机会，他们可以尝试不同类型的项链和不同的色彩，从而积累丰富审美经验。同时，通过到不同的小组进行创作活动，增加与同伴之间交往的机会。
四、互相欣赏穿好的项链，请幼儿带上项链跳舞、游戏
师：请你戴上你的项链和好朋友一起尽情舞蹈吧！
活动延伸：
在美工区域游戏时可以用三种间隔（图形间隔或色彩间隔）创作不同形式的项链。还可以鼓励幼儿尝试运用油泥、纸团花等手工作品和玩具材料结合，进行自由混搭装饰门帘等。教师可根据幼儿的实际需求，顺应孩子想法，不断拓展游戏。
活动四：
体育游戏《小羊找家》
活动目标：
1.练习听信号手脚协调地走或跑。
2.在认识颜色的基础上学习匹配，并能愉快积极地参加游戏活动。活动准备：
1.喜羊羊动画片音乐、音乐播放器。
2.红、黄、绿、蓝小羊和灰太狼胸饰若干。
3.与小羊颜色对应的红、黄、绿、蓝彩环。
活动过程：
一、开始部分：创设情境“小羊去卜卜家做客”
1.通过谈话创设情境，引起幼儿对活动的兴趣。
师：卜卜又邀请了许多朋友来做客，它们是谁呀？（小羊）
师：有几只？（许多只）
师：有哪些颜色的小羊？（红、黄、绿、蓝）
2.出示灰太狼胸饰，集体讨论。
师：小羊要怎样才能不让灰太狼抓住？
3.引导幼儿将小羊与彩环（小羊的家）按颜色进行匹配。
师：小羊跑进和自己颜色相同的彩环，也就是小羊的家，小羊就安全了。等灰太狼离开，小羊就可以出来玩了。
二、基本組织：游戏“小羊找家”
播放喜羊羊背景音乐，幼儿游戏。
组织幼儿游戏，交代游戏玩法及规则：幼儿模仿小羊动作，练习走、跑和手臂自然摆动等。当音乐声暂停时，灰太狼出来抓小羊，小羊们要迅速找到和自己颜色相同的彩环跳进去站好。找错家的颜色的小羊，会被灰太狼抓走。音乐继续响起时，灰太狼离开，小羊再次出来游戏。
[说明]熟练游戏后，教师可每次拿走一个或两个不同颜色的圈，训练幼儿动作灵敏度。
三、结束部分：游戏“开火车”
师：火车开来了，小羊宝宝让我们坐上火车到卜卜的七彩家园做客。
教师引导幼儿一个接着一个按颜色的红、黄、绿、蓝顺序排列成长长的一列火车行进。
[说明]此活动是在幼儿认识颜色的基础上，以“小羊找家”的游戏情境，将生活中的孩子们感兴趣的喜羊羊灰太狼动画片和色彩巧妙结合起来，引导幼儿边玩边学习颜色的匹配，进一步加深幼儿对色彩的感知。
活动延伸：
1.在数学区域丰富游戏“找朋友”。活动中散放玩具和颜色标记若干，引导孩子准确指认各种颜色的玩具，并能说出“x色的玩具和x标记是朋友”。
2.请幼儿在家里找一找不同颜色的生活用品，并说出什么东西是什么颜色的。
3.带幼儿到幼儿园小花园去寻找五颜六色的植物。能大胆大声地说出颜色和相对应的物品。
[说明]
小班年幼儿语言能力发展较弱，缺乏相应的语言技能，他们虽然认识了一些常见颜色，但并不能清楚表述颜色和相对应物品。于是我们通过教学活动和区域活动等，积极利用幼儿身边的环境因素和家长资源，让幼儿想说、敢说，在五颜六色“小世界”里，带着幼儿去发现，去探索。