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摘 要：本文采用逻辑分析、文献资料的方法研究了张雪门的幼儿体育思想。该思想迎合了我国上个世纪初的实际需要，是结合了当时的教育经验和众多教育思想家认知形成的具有时代性特征的幼儿体育思想。内涵体现为在提高幼儿身心素质能力的需求基础上，打造以生活教育为中心的幼儿体育教育体系。注重体育器械的合理挑选。在素质教育以及幼儿教改不断深入的今天，我们有必要去挖掘与认知该思想对现代教育的启示。
关键词：幼儿体育思想；内涵；当代启示；张雪门
一、 前言
张雪门是我国20世纪著名的教育家，对我国的北方有着较大的影响，20世纪30年代甚至有南陈北张一说。张雪门热爱幼儿、热爱教育，因此他的幼儿发自内心喜欢他。张雪门爱如慈母、敬如慈父。其在青年时期的调研活动中发现了幼儿教育存在的众多问题，为了解决这些问题，六十年如一日的坚守岗位，撰写多达数百万字的著作。
二、 张雪门幼体思想出现的原因
自鸦片战争后，我国渐渐沦为半殖民地半封建社会。此时的我国处于四分五裂的装填，社会各界的有识之士在以自己的方法寻求救国的道路。很多人认为教育的落后是国家腐败的根本原因，只有改革了教育，推进了教育事业的进步，国家才能够得到拯救。该事件对于张雪门走向幼教事业，创建教育思想有着深刻的影响。张雪门对此认为必须要结合幼儿身心特点与我国国情创办中国特色幼儿教育，实现幼儿的身心健康发展。在此过程中张雪门学习了大量国内外教育家的思想，汲取了大量的先进经验。并在实践的过程中，尝试性地运用了自己的教育理论，获得了喜人的教育成果。60余年的教育生涯汇总，张雪门创办了众多幼儿园和师范学校。教育宗旨以培育爱国新人，推进家庭教育为根本目标。张雪门反对将宗教信徒以及封建教育作为幼儿教育目标，而是将增强幼儿身心健康成长作为幼儿教育最终的目的，以幼儿为本位，培养幼儿的学习、生活习惯。为了达成这一目的张雪门将生活教育概念引入幼儿体育教育，从幼儿成长需要中选取合理的游戏，充分满足幼儿心理与生理需求。选用具有特色的体育教学器械，因地制宜的结合生活环境、自然环境，加深幼儿对自然、社会的认知，培养幼儿生活技能和生活习惯。
三、 教育启示
（一） 重视儿童身心健康
过去幼儿教育体系曾出现过很长一段时间的无知情况。该时期的人们视幼儿为白纸，认为只要在白纸上写上条条框框的规矩，强行控制其成长轨迹就能让幼儿以自己想要的方向成长。压制、强迫的教育方法是当时非常普遍的问题。也正是以为张雪门看到了这种错误的教育方法和教育观才走上了幼儿教育的道路，张雪门认为教育的出发点是营造让学习者喜欢的活动，使幼儿产生主动学习的欲望。张雪门强调为了让幼儿能够主动进入学习，就必须要关注幼儿的身心成长。张雪门认为幼儿应当在户外活动和游戏中成长，从而使幼儿得以感官联络、筋肉发达、姿势正直，适应社会发展需要。而这以思想与我国的素质教育目标几乎完全契合。幼儿园有必要开展多样化的户外互动与体育游戏，在激发幼儿活动参与兴趣的基础上，全面提高幼儿身体素质能力。
（二） 注重生活化教育
幼体教育有着发展幼儿社会性、完善幼儿身心品质、强化幼儿身体素质的作用。不过从现状来看，当前一些脱离幼儿实际需求的体育活动并没有能够引起幼儿对活动参与的兴趣与共鸣。一味注重练习和技能训练，没有考虑到幼儿实际需要，显然不利于培养与激发幼儿活动参与性和兴趣。张雪门教育思想则不然，张雪门教育课程以生活为依据。张雪门认为幼儿好动，每时每刻都在与自然和社会接触，幼儿体育活动应当是自愿、主动的，这样才能够实现幼儿的健康、全面发展。幼体活动应当注重活动性、趣味性与综合性。将户外互动与游戏联系到一起，满足幼儿心理与生理方面的需要。一切幼儿感兴趣的活动都可以纳入幼体教育活动。注重幼儿兴趣的培养，以教育环境作为教育资源，充分利用自然环境与社会环境，拓展幼儿体育综合能力。
（三） 以生为本
我国早期幼儿教育体系所用的经验和方法采用的是招办方式，挪用的是苏联体系。苏联幼儿教育体系注重的是灌输式教育，看似简单有效，但是却忽略了幼儿的健康成长与全面发展。事实上我国幼儿园普遍存在这样的问题：幼儿无法自主选择感兴趣的体育活动，缺少足够充足的活动时间。幼师仅仅站在自己的角度来决定幼儿运动方法、活动内容，将自己的行为与思想强加幼儿，严重阻碍了幼儿的健康成长，非常不利于幼儿创造能力与实践能力的发挥。
张雪门主张不论是体育规则还是活动权利都要有儿童自行决定，这是培养幼儿集体观念、竞争意识的重要前提。幼体教育不应注重形式练习，而是要多加关注幼儿兴趣。一切以幼儿兴趣和幼儿想法为出发点，为幼儿提供安全、宽松的学习环境，充分满足幼儿的好动心、好奇心，在此过程锻炼幼儿的创造能力和体育能力。
（四） 器械的合理应用与选择
在幼儿教育中，幼体教育是非常重要的部分。幼体教育能够帮助幼儿形成终身体育意识，是开发幼儿智力，强化幼儿身体素质的重要途径。为幼儿配备合理、充分的体育设施是提高体育活动开展有效性的重要前提。体育器材的质量、种类、数量都会直接影响到幼体活动的开展水平。如果缺少足够，或是器材设备没有考虑安全性问题，是不利于幼儿全面、健康发展的。早在20世纪张雪门就已经发现了这一问题，并提出必须要为幼儿提供丰富，可用于激发兴趣、提高效果的体育设施。环境作为教育资源的一部分，环境的有效利用和合理创设是实现幼儿全方位发展的必要条件。幼儿园的常规要求、活动材料、设施与空间必须要在满足支持幼儿探索、支持幼儿体育活动的基础上，培养幼儿的身体素质能力，充分调动幼儿的创造性、自觉性、主动性，促进幼儿的健康发展。
四、 结语
之所以张雪门能够成为20世纪我国著名的幼教专家，取得如此大的成就與成绩，和其教育的态度、教育的思想有很大关系。未迎合社会需要，以及张雪门本身丰富的教育实践经验，张雪门提出与创造了丰富、全面的幼体思想。他的幼体思想以幼儿为中心，严格遵循自我订正、自我发表、自由选择原则，将体育器械的合理挑选和应用作为提高锻炼有效性的前提。伴随着素质教育和幼体教改活动的发展，如今有越来越多的人意识到了张雪门思想的作用。对此我们必须充分挖掘该思想的价值，为幼儿提供丰富多彩的体育活动，实现幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]朱梦忍，陶双骥.张雪门幼儿师范教育思想背景探析[J].开封教育学院学报，2018，38（03）：177-178.
[2]张亚军，孙诚，陈琪.张雪门幼教实习思想的当代价值[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（07）：5-9.
[3]黄贵.张雪门幼儿体育思想及其当代启示[J].南京体育学院学报（社会科学版），2015，29（06）：58-63.
作者简介：
史佳儿，浙江省宁波市，浙江省宁波市海曙区高桥镇中心幼儿园。
关键词：幼儿体育思想；内涵；当代启示；张雪门
一、 前言
张雪门是我国20世纪著名的教育家，对我国的北方有着较大的影响，20世纪30年代甚至有南陈北张一说。张雪门热爱幼儿、热爱教育，因此他的幼儿发自内心喜欢他。张雪门爱如慈母、敬如慈父。其在青年时期的调研活动中发现了幼儿教育存在的众多问题，为了解决这些问题，六十年如一日的坚守岗位，撰写多达数百万字的著作。
二、 张雪门幼体思想出现的原因
自鸦片战争后，我国渐渐沦为半殖民地半封建社会。此时的我国处于四分五裂的装填，社会各界的有识之士在以自己的方法寻求救国的道路。很多人认为教育的落后是国家腐败的根本原因，只有改革了教育，推进了教育事业的进步，国家才能够得到拯救。该事件对于张雪门走向幼教事业，创建教育思想有着深刻的影响。张雪门对此认为必须要结合幼儿身心特点与我国国情创办中国特色幼儿教育，实现幼儿的身心健康发展。在此过程中张雪门学习了大量国内外教育家的思想，汲取了大量的先进经验。并在实践的过程中，尝试性地运用了自己的教育理论，获得了喜人的教育成果。60余年的教育生涯汇总，张雪门创办了众多幼儿园和师范学校。教育宗旨以培育爱国新人，推进家庭教育为根本目标。张雪门反对将宗教信徒以及封建教育作为幼儿教育目标，而是将增强幼儿身心健康成长作为幼儿教育最终的目的，以幼儿为本位，培养幼儿的学习、生活习惯。为了达成这一目的张雪门将生活教育概念引入幼儿体育教育，从幼儿成长需要中选取合理的游戏，充分满足幼儿心理与生理需求。选用具有特色的体育教学器械，因地制宜的结合生活环境、自然环境，加深幼儿对自然、社会的认知，培养幼儿生活技能和生活习惯。
三、 教育启示
（一） 重视儿童身心健康
过去幼儿教育体系曾出现过很长一段时间的无知情况。该时期的人们视幼儿为白纸，认为只要在白纸上写上条条框框的规矩，强行控制其成长轨迹就能让幼儿以自己想要的方向成长。压制、强迫的教育方法是当时非常普遍的问题。也正是以为张雪门看到了这种错误的教育方法和教育观才走上了幼儿教育的道路，张雪门认为教育的出发点是营造让学习者喜欢的活动，使幼儿产生主动学习的欲望。张雪门强调为了让幼儿能够主动进入学习，就必须要关注幼儿的身心成长。张雪门认为幼儿应当在户外活动和游戏中成长，从而使幼儿得以感官联络、筋肉发达、姿势正直，适应社会发展需要。而这以思想与我国的素质教育目标几乎完全契合。幼儿园有必要开展多样化的户外互动与体育游戏，在激发幼儿活动参与兴趣的基础上，全面提高幼儿身体素质能力。
（二） 注重生活化教育
幼体教育有着发展幼儿社会性、完善幼儿身心品质、强化幼儿身体素质的作用。不过从现状来看，当前一些脱离幼儿实际需求的体育活动并没有能够引起幼儿对活动参与的兴趣与共鸣。一味注重练习和技能训练，没有考虑到幼儿实际需要，显然不利于培养与激发幼儿活动参与性和兴趣。张雪门教育思想则不然，张雪门教育课程以生活为依据。张雪门认为幼儿好动，每时每刻都在与自然和社会接触，幼儿体育活动应当是自愿、主动的，这样才能够实现幼儿的健康、全面发展。幼体活动应当注重活动性、趣味性与综合性。将户外互动与游戏联系到一起，满足幼儿心理与生理方面的需要。一切幼儿感兴趣的活动都可以纳入幼体教育活动。注重幼儿兴趣的培养，以教育环境作为教育资源，充分利用自然环境与社会环境，拓展幼儿体育综合能力。
（三） 以生为本
我国早期幼儿教育体系所用的经验和方法采用的是招办方式，挪用的是苏联体系。苏联幼儿教育体系注重的是灌输式教育，看似简单有效，但是却忽略了幼儿的健康成长与全面发展。事实上我国幼儿园普遍存在这样的问题：幼儿无法自主选择感兴趣的体育活动，缺少足够充足的活动时间。幼师仅仅站在自己的角度来决定幼儿运动方法、活动内容，将自己的行为与思想强加幼儿，严重阻碍了幼儿的健康成长，非常不利于幼儿创造能力与实践能力的发挥。
张雪门主张不论是体育规则还是活动权利都要有儿童自行决定，这是培养幼儿集体观念、竞争意识的重要前提。幼体教育不应注重形式练习，而是要多加关注幼儿兴趣。一切以幼儿兴趣和幼儿想法为出发点，为幼儿提供安全、宽松的学习环境，充分满足幼儿的好动心、好奇心，在此过程锻炼幼儿的创造能力和体育能力。
（四） 器械的合理应用与选择
在幼儿教育中，幼体教育是非常重要的部分。幼体教育能够帮助幼儿形成终身体育意识，是开发幼儿智力，强化幼儿身体素质的重要途径。为幼儿配备合理、充分的体育设施是提高体育活动开展有效性的重要前提。体育器材的质量、种类、数量都会直接影响到幼体活动的开展水平。如果缺少足够，或是器材设备没有考虑安全性问题，是不利于幼儿全面、健康发展的。早在20世纪张雪门就已经发现了这一问题，并提出必须要为幼儿提供丰富，可用于激发兴趣、提高效果的体育设施。环境作为教育资源的一部分，环境的有效利用和合理创设是实现幼儿全方位发展的必要条件。幼儿园的常规要求、活动材料、设施与空间必须要在满足支持幼儿探索、支持幼儿体育活动的基础上，培养幼儿的身体素质能力，充分调动幼儿的创造性、自觉性、主动性，促进幼儿的健康发展。
四、 结语
之所以张雪门能够成为20世纪我国著名的幼教专家，取得如此大的成就與成绩，和其教育的态度、教育的思想有很大关系。未迎合社会需要，以及张雪门本身丰富的教育实践经验，张雪门提出与创造了丰富、全面的幼体思想。他的幼体思想以幼儿为中心，严格遵循自我订正、自我发表、自由选择原则，将体育器械的合理挑选和应用作为提高锻炼有效性的前提。伴随着素质教育和幼体教改活动的发展，如今有越来越多的人意识到了张雪门思想的作用。对此我们必须充分挖掘该思想的价值，为幼儿提供丰富多彩的体育活动，实现幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]朱梦忍，陶双骥.张雪门幼儿师范教育思想背景探析[J].开封教育学院学报，2018，38（03）：177-178.
[2]张亚军，孙诚，陈琪.张雪门幼教实习思想的当代价值[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（07）：5-9.
[3]黄贵.张雪门幼儿体育思想及其当代启示[J].南京体育学院学报（社会科学版），2015，29（06）：58-63.
作者简介：
史佳儿，浙江省宁波市，浙江省宁波市海曙区高桥镇中心幼儿园。