[摘要]目前，中职生的流失普遍存在于中等职业学校，成为影响学校形象、制約学校招生的重要因素。认真分析中职生流失的原因、采取相应的措施来控制中职生的流失，成为学校发展的主要任务。
　　[关键词]中职生 流失 原因 对策
　　
　　开学伊始，笔者对本校在校生的流失情况进行了调查和统计，统计的结果显示出如下的特点：第一，流失的学生中，一年级占多数，二年级次之，三年级几乎为零；第二，机械、电工专业流失多，旅游、营销、化工等专业流失少；第三，成绩好的班级学生流失少，成绩差的班级学生流失多；第四，流失的学生中，男生占多数，女生只是极少数。
　　大量学生的流失，会给学校的教学和管理带来什么样的后果呢？
　　首先，在校学生的流失，给学校的稳定，造成了一定的影响。一个学生的流失，会直接影响到他周围的一群学生，因为是好友，大家会结伴而走，这样，就造成一个班级短时间内人心涣散，无心上课。其二，在社会上造成很坏的影响，直接影响到学校下一届的招生和生源。这些学生离开学校之后，在社会上游荡，面对家长和社会的责问，把离校的责任推卸到学校身上。我曾在公交车上听到过这样的议论：“某某职专的管理很差，学生在学校不是打架就是谈恋爱，某某家的孩子在那里上不下去，已经退学了。”另一个接着说：“是吗？以后可千万不能把孩子往职专送。”职校的生源本来就差，如果中途再有一批学生退学，对学校进行负面宣传，整个社会对职校的看法就可想而知了。
　　是什么原因导致了学生流失呢？
　　经过调查和座谈，原因如下：
　　第一，学校因素。首先，学校的课程设置存在着一些问题，文化理论课多，实习操作少。到职校读书的学生大多文化课基础较差，他们选择到职校来就是学技术的，那些令人头疼的英语、数学等可以不用再学了。可是学校开设的课程中，文化基础课多，学生想学的专业技能少。学生认为学了半年或一年，啥技术也没学到，只好放弃。在教学方法上，沿袭传统的课堂教学模式，理论与实践脱节严重，有些专业由于办学理念、师资、资金等方面的原因，在实习设施、设备的完善更新不够，教师教授的知识和技能跟不上社会发展的需求。其二，在教材方面，有许多教材是高校教材的浓缩，对于多数中职生来说难度较大。课程难度大，学生成绩不理想，在学习中遭受挫折和失败而导致自卑和厌学，这是流失的原因之一。其三，学校的考评模式单一，用单一的标准来考察不同的学生。职校学生，学习程度千差万别，所学专业各不相同，学校没有根据学生的实际情况，按不同的专业，不同的学习程度，来制订不同的考试标准，而是用一张试卷判断学生的好坏，学生的特长不能发挥出来，这也是造成学生流失的一个方面。
　　第二，社会因素。其一，受社会上“读书无用论”思想的影响。在城镇和农村，首先富起来的多数是没有什么文化的农民和无业人员，听多了、看多了这些暴发现象，学生认为，没有文化照样能挣大钱，上不上学都行。再加上前段时间舆论的宣传，比尔·盖茨退学创业成首富，而有的大学生毕业以后找不到工作、毕业即失业的事实，更坚定了学生读书无用的想法，认为在学校是浪费时间，不如回家做第二个比尔·盖茨。其二、受社会打工潮的影响。勿庸置疑，外出打工成了社会一大潮流，随着外出打工的人越来越多，学生在教室里坐不住了，尤其是看到自己过去的小兄弟、小姐妹外出打工，一个月能拿几百块钱，禁不住诱惑，就想放弃学业到社会上去挣大钱。
　　针对学生的流失，应采取什么样的措施来呢？
　　笔者认为，应该从以下几个方面下功夫：就学校而言，第一，改革学校的课程设置，增加专业技能课的比例，加大学生实习操作的力度。学生选择到职校读书的主要目的，就是希望能学到一技之长，所以，学校在课程设置方面，要增加专业技能课的比例，打破过去以文化理论课为主，专业实作课为辅的模式，对文化课和专业课进行合理安排，交替进行。同时，学校要大力改善办学条件，不应老是在黑板上打电脑，书本上搞修理，要建立好学校的校内校外实习基地，多给学生提供参加实践机会。第二，在教学内容方面，要以学生和社会需要为依据，及时吸收新工艺、新技术，增加教学实践环节课时量，使学生在实践中尝到更新更多的知识和技能。同时，要加大对教材的调整力度，根据需要编写适合地方经济和学生程度的校本教材，以提高教学的针对性，推进理论和实作一体化教学。第三，加强学制和考试制度的改革，建立职校特色的弹性学制，实行多层次教学。根据学生的素质和需求，分理论班和实践班，使不同层次的学生都学有所获、学有所成、学有所用。
　　就社会来说，各级政府和教育部门对职业教育应加大资金投入，要以实际行动关心、支持职业学校的发展，社会、企业应拒绝青少年打工，社会要为青少年的成长负责，不给他们提供打工就业的机会，使学生能安心留在校园里读书。
　　总之，中职学校学生的流失，是一个普遍存在的社会问题，应受到全社会的关注。学校、家庭和社会都应该为青少年的健康成长，为社会劳动力素质的整体提高，尽自己的一份责任。