摘 要 班主任是班級活动的组织者、领导者和教育者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是实施学校教育教学工作计划的得力助手，是良好班集体建设的关键。他是全面负责班级学生学习，思想健康和生活等工作的老师，是一所学校工作质量的缩影，更是学生学习的榜样。因此需要班主任以多重身份的形象出现在学生面前。他的一言一行，举手投足都时刻潜移默化的影响着学生，无声的教育在学生成长路上发挥着极其重要的影响。
　　关键词 高中生；班主任；沟通；引导；班级建设
　　中图分类号：G635.1，TN959.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0111-01
　　一、高中生的心理特点
　　高中阶段是学生逐步走向成人化的过渡时期，随着身体的发育，知识的增多，个性渐渐形成，并表现出强烈的自主性。但由于受到家庭华景，学校环境，社会环境等不同因素的影响，学生的心理发育仍处于不平衡状态，心理不够成熟。正因为学生的自主而又不成熟的心理，对自身的义务权利责任不明确，当受到不良外界因素的影响的时候，学生经常会出现行为偏差，例如抽烟，飙车，无礼，自我，集体逃课等等不良行为。
　　二、班主任的榜样作用
　　孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。学生在校期间与老师相处的时间最多，而班主任更多。因此要求班主任要言传身教，率先垂范，引领学生心理身体健康成长。美国当代伦理学家麦金太尔说：“可以确定的是教师会带着一定的价值体系进入课堂，而你的学生也必定或多或少的受到影响。你与教学环境，学生，其他教师的交流方式，你说的笑话，你带进教室的个人习惯无一不成为学生的行为规范。”
　　三、巧妙引导学生
　　班主任的责任心体现在对学生坚持不懈的引导上，体现在不遗余力地培养学生的自主能力上。一个优秀班集体的形成，需要班主任悉心的引导。例如：我在班会上不断地向学生讲如何做人、如何做事、安全教育等，这种教育应不怕罗嗦，反复地灌输，这样，自然而然地在学生头脑中形成一种理念，自然就会形成一种良好的风气，这样，良好的班风也会逐渐形成。又如，我带的上一届班级中，有个学生，高一新学期第一周就连续迟到三次，班长也拿她没办法，只好求助于我。本来想当众批评教育，转念一想，换个方式或许能更好的帮助到这个学生。于是，我通过电话家访得知，她的父母常年在外务工，从小跟奶奶一起生活，因为父母的疏于管教，就养成了很多不良习惯，但也有突出的优点，天生一副好嗓子，唱歌很好听，也有一定的组织能力。因为新组建的班级，我班还没有合适的文艺委员，于是我就带着目的找她谈话，问她一些关于班级文艺建设这方面的建议，不出所料，她体现了浓厚的兴趣，也就跟我说了她以前的情况，我也趁此机会好好引导，并鼓励她，任命她为文艺委员。从此，她不仅把班级的文艺活动搞得有声有色，连学习也非常努力，最后顺利考试了理想的艺术院校，这是我担任班主任以来让我值得高兴的事例之一。因此，巧妙的引导学生，让学生在班级中找到自己的位置，展现自己的价值，不仅能更好的培养学生，还能对班级的建设起到很大的作用。
　　四、班级建设新思路
　　班级管理也是一门大学问。在连续9年的班主任工作中，我积极探索班级管理的新途径新方法，实行一种新型管理方式，即“由学生自主管理班级”。班级的管理角色被细分，管理岗位得以极大丰富，而且还实行班委责任制，给班委充分的权力。各个班委管理范围内能自行处理的事务，就直接处理，处理不好才上报给班长，班长如果还解决不了，最后再上报给我，这样一学期下来，需要我亲自处理的事务就寥寥无几，达到“事事有人做，人人有事做”的境界。既调动了学生自我管理的积极性，培养他们的自我管理能力，使他们都能得到锻炼，又使学生互相影响，互相帮助，取长补短，共同提高。我也从“事务”摊子中解放出来，把大量的精力投入到了教学中。
　　总之，班级建设上班主任和学生的作用都是非常巨大的。班主任引导班委管理班级，要奖惩分明、以身作则，引导学生要讲究方法。力争让所有学生把班级真正当成自己的家，把属于大家的这片园地建设得天晴日朗，使这段共同努力的日子在每一个学生的心中都有别样的美好记忆。