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思想政治教育具有实现社会价值的社会性功能和实现个体价值的个人性功能。在实际工作中思想政治教育要解决好社会价值本位和个体价值本位对立的两种极端形式。因此，思想政治教育价值在于实现社会价值与个体价值的和谐统一。
一、思想政治教育存在的主要问题
（一）思想政治教育泛政治化的功利化倾向
长期以来，我国的思想政治教育在价值论上一直坚持政治至上的功利主义立场。在思想政治教育中，存在着片面强调社会价值忽视个体价值的情况。人为地把社会价值和个体价值对立起来，并过分注重思想政治教育适应社会发展的价值而忽视其促进个人发展的价值，不重视人在思想政治教育中的主体地位。
（二）思想政治教育的泛知识化倾向
在思想政治教育中，教师往往满足于特定价值观念和道德准则的传递，停留在道德知识的宣讲和伦理的高谈阔论上，而忽视了学生的情感体验、价值判断、选择能力的培养。在专业知识的学习中，学校过分重视学生的物质层次的发展，严重偏向于实用知识和技能的传授和培训。
（三）思想政治教育方法简单化、教条化
回顾以往，我们的思想政治教育，主要是基于教育和管理两个方面来开展，方法简单化、条件化，起不到应有的社会效果。
二、如何使思想政治教育回归本位
（一） 确立社会主义主导价值观
当代中国社会所构建的主导价值观应该是一种代表历史进步、促进国家发展的价值取向，这一主导价值取向的基本目标是实现社会价值与个体价值并重，它符合当代人民的思想实际。
（二）通过社会化实践，对社会价值和个体价值进行定位
社会化实际上就是实践的过程，实践是思想政治教育价值得以实现的根基。离开实践去看待思想政治教育价值的实现，其结果只能是被动地对思想政治教育价值作直观的线性的反映，而无法进行合理的定位。因此，要通过社会化实践，对社会价值和个体价值进行定位。
（三）把思想政治教育价值划分为社会价值与个体价值
只有社会价值和个体价值得到有机统一，社会才能安宁和谐。思想政治教育作为新兴的学科，其理论建构无疑还有诸多不完善的地方。基于有利于思想政治教育价值的理论展开和对思想政治教育价值的认识更加清晰全面的原则性目标，首先要按照价值的发生方式对思想政治教育价值作社会价值和个体价值的整体划分，其次针对每一部分按照内容、性质作更细致的分类。这既有利于思想政治教育价值理论上的科学论证，也为实践中全面深入地认识思想政治教育价值提供了多方位的视角。
三、突出思想政治教育当中的社会价值与个体价值
（一）突出社会价值
对现代思想政治教育价值作社会价值和个体价值的划分，是马克思主义关于人与社会的关系原理在思想政治教育价值领域的具体运用。马克思主义认为，人是社会的基础，社会是个体的人的有机统一体。社会的发展以人的发展为根本基础，社会的发展又促进人的发展。而只有作为个体的人的发展在方向上与社会的发展要求取得一致时，社会与人的发展才能求得双向促进的良性循环。我们要全面肯定现代思想政治教育在整体社会结构中的价值，而且要贯彻落实到对教育对象的个体价值关怀中去，这样既有宏观的整体把握，又有微观的个体关照，在实践中获得更多更高的心理认同是不言而喻的。应该说，现代思想政治教育的社会价值和个体价值是相互融合和辨证统一的。社会价值以个体价值为基础，而个体价值又以社会价值为最终归宿。对现代思想政治教育价值作社会价值和个体价值划分，特别凸显的是其指导教育实践的方法论意义。
（二）突出个体价值
大多数学者都从哲学层面分析，认为马克思通过对物质交往和生产关系的揭示，证明了个体与社会是相互依存、相互统一的。一方面，要有人类的历史必须先有个人的存在。另一方面，社会不是存在于个体之上的先验抽象物，离开一个个具体的个体，社会也只能是空洞的抽象物。据此观点，可以得出思想政治教育的社会价值和个体价值是相辅相成的，社会价值是个体价值的基础和源泉，而个体价值又是社会价值的具体体现。马克思主义把劳动实践作为自己思想体系的出发点，把个人的全面自由发展作为最终归宿点，把个人的自由全面发展作为理想社会的重要特征和无产阶级的最高价值追求，就是以人为本，一切以人为中心，一切为了人。思想政治教育要坚持以人为本，就要突出人的发展。人的全面发展主要包括人的能力的全面发展、人的需要的全面发展、人的素质的全面发展和人的个性的全面解放。实现人的全面发展也正是思想政治教育个体价值的奋斗目标和最终归宿。我们要尊重人、理解人、关心人、激励人，要给予价值主体以人文关怀。十八大报告强调“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”，这体现了执政党对人的关怀，拉近了执政党与人民的距离。
（作者单位：郑州轻工业学院思政部）
一、思想政治教育存在的主要问题
（一）思想政治教育泛政治化的功利化倾向
长期以来，我国的思想政治教育在价值论上一直坚持政治至上的功利主义立场。在思想政治教育中，存在着片面强调社会价值忽视个体价值的情况。人为地把社会价值和个体价值对立起来，并过分注重思想政治教育适应社会发展的价值而忽视其促进个人发展的价值，不重视人在思想政治教育中的主体地位。
（二）思想政治教育的泛知识化倾向
在思想政治教育中，教师往往满足于特定价值观念和道德准则的传递，停留在道德知识的宣讲和伦理的高谈阔论上，而忽视了学生的情感体验、价值判断、选择能力的培养。在专业知识的学习中，学校过分重视学生的物质层次的发展，严重偏向于实用知识和技能的传授和培训。
（三）思想政治教育方法简单化、教条化
回顾以往，我们的思想政治教育，主要是基于教育和管理两个方面来开展，方法简单化、条件化，起不到应有的社会效果。
二、如何使思想政治教育回归本位
（一） 确立社会主义主导价值观
当代中国社会所构建的主导价值观应该是一种代表历史进步、促进国家发展的价值取向，这一主导价值取向的基本目标是实现社会价值与个体价值并重，它符合当代人民的思想实际。
（二）通过社会化实践，对社会价值和个体价值进行定位
社会化实际上就是实践的过程，实践是思想政治教育价值得以实现的根基。离开实践去看待思想政治教育价值的实现，其结果只能是被动地对思想政治教育价值作直观的线性的反映，而无法进行合理的定位。因此，要通过社会化实践，对社会价值和个体价值进行定位。
（三）把思想政治教育价值划分为社会价值与个体价值
只有社会价值和个体价值得到有机统一，社会才能安宁和谐。思想政治教育作为新兴的学科，其理论建构无疑还有诸多不完善的地方。基于有利于思想政治教育价值的理论展开和对思想政治教育价值的认识更加清晰全面的原则性目标，首先要按照价值的发生方式对思想政治教育价值作社会价值和个体价值的整体划分，其次针对每一部分按照内容、性质作更细致的分类。这既有利于思想政治教育价值理论上的科学论证，也为实践中全面深入地认识思想政治教育价值提供了多方位的视角。
三、突出思想政治教育当中的社会价值与个体价值
（一）突出社会价值
对现代思想政治教育价值作社会价值和个体价值的划分，是马克思主义关于人与社会的关系原理在思想政治教育价值领域的具体运用。马克思主义认为，人是社会的基础，社会是个体的人的有机统一体。社会的发展以人的发展为根本基础，社会的发展又促进人的发展。而只有作为个体的人的发展在方向上与社会的发展要求取得一致时，社会与人的发展才能求得双向促进的良性循环。我们要全面肯定现代思想政治教育在整体社会结构中的价值，而且要贯彻落实到对教育对象的个体价值关怀中去，这样既有宏观的整体把握，又有微观的个体关照，在实践中获得更多更高的心理认同是不言而喻的。应该说，现代思想政治教育的社会价值和个体价值是相互融合和辨证统一的。社会价值以个体价值为基础，而个体价值又以社会价值为最终归宿。对现代思想政治教育价值作社会价值和个体价值划分，特别凸显的是其指导教育实践的方法论意义。
（二）突出个体价值
大多数学者都从哲学层面分析，认为马克思通过对物质交往和生产关系的揭示，证明了个体与社会是相互依存、相互统一的。一方面，要有人类的历史必须先有个人的存在。另一方面，社会不是存在于个体之上的先验抽象物，离开一个个具体的个体，社会也只能是空洞的抽象物。据此观点，可以得出思想政治教育的社会价值和个体价值是相辅相成的，社会价值是个体价值的基础和源泉，而个体价值又是社会价值的具体体现。马克思主义把劳动实践作为自己思想体系的出发点，把个人的全面自由发展作为最终归宿点，把个人的自由全面发展作为理想社会的重要特征和无产阶级的最高价值追求，就是以人为本，一切以人为中心，一切为了人。思想政治教育要坚持以人为本，就要突出人的发展。人的全面发展主要包括人的能力的全面发展、人的需要的全面发展、人的素质的全面发展和人的个性的全面解放。实现人的全面发展也正是思想政治教育个体价值的奋斗目标和最终归宿。我们要尊重人、理解人、关心人、激励人，要给予价值主体以人文关怀。十八大报告强调“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”，这体现了执政党对人的关怀，拉近了执政党与人民的距离。
（作者单位：郑州轻工业学院思政部）