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采用数理统计等方法对大学生的体育情感、体育认知和体育行为意向进行统计与分析。得出：大学生体育态度总体评价一般，体育情感得分高于其他；不同年级和性别对体育态度的各个纬度和总得分都有显著的影响，大4与其他年级在体育态度总分和体育认知中存在显著性差异；体育态度各纬度之间都呈高度显著正相关，体育态度总分、体育情感与体测成绩非常显著正相关。建议：普及体育运动知识，培养体育情感，重视高年级学生体育参与的延续性。