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课堂教学是锻造学习技能、学习品质为目的和追求的活动.中考数学试题的设置,也是遵循和按照新课程标准提出的科学要义和能力标准而精心预设.众所周知,数学精致地做到了精确性的“数”和直观性的“形”科学融合、高度结合.在探究解答数学习题进程中,需要学习者灵活、高效地运用数与形的互补、互促特点,以直观、直白、形象的图形符号进行认知和解析.对数学图形的操作技能是初中数学课堂学生群体解析数学案例的必备能力之一,同时是主体探析数学内涵的必需素养之一.