兴趣是最好老师，因而要教好英语，必须让学生产生浓厚的兴趣。要想一时间激发学生学英语的兴趣和热情，可能很容易，但要使他们对英语的热情一直不减，却是很难的。那么如何能让学生一直保持对英语的兴趣呢？以下是我的一些认识。
　　一、建立和谐、民主、平等的师生关系是前提
　　对于刚升入初中的学生来说，他们对老师是很敬畏的，在课堂上不敢大胆发言，放不开，不敢主动接近老师，甚至是“谈英语色变”。要打破这种局面，教师就得主动想办法与学生多沟通，用语言、行动，哪怕是一个鼓励的眼神来与学生真诚交流，随时了解他们对学英语的想法，了解他们对教学上的意见或建议，采纳他们合理的建议或意见，及时调整教学方法，赢得他们对老师的信任，慢慢成为他们的朋友，形成一种民主、平等、和谐的氛围，为使他们产生对英语的学习兴趣打下良好基础。
　　二、用口诀帮助记忆，提高学生学英语的兴趣
　　英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。因此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使其学英语的热情升温。
　　三、让学生制作教具，激发学习英语的兴趣
　　对于初学者，直观教学显得尤其重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，我就发动学生自己动手画教学中所要用的图片。提早一个星期布置下去。要求他们用彩色笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，也对制片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上，这样，在课外学生都兴致盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学生学习英语的兴趣，使学生愿意上英语课。此外，画图片也培养了学生的绘画能力，开发了他们的智力，并让他们事先熟悉将要学的新课，达到了预习的目的，真是一举多得。
　　四、教学方法的多变，培养兴趣
　　根据不同年龄段的学生和不同情况应采用不同的教学方法。初学者对有趣的游戏或比赛很感兴趣，教师应多进行朗读或背诵比赛来提高学生的注意力。心理研究表明，变化的东西更容易引起人们的有意注意，而且这种有意注意的事物识记比无意识的注意事物识记更快、更牢。因而在数字化的今天，我们如果能利用多媒体教学，对学生进行视觉，听觉上的“轰炸”，全方位地勾起学生的求知欲，必能达到教学目的。
　　五、自编短剧，调动学生的学习积极性
　　学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此，我们要让学生学了英语后要会开口说英语。为此，每节课我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个）先用英语作Duty Report。内容有：星期、日期、出席情况、天气等（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请两三个同学一起表演他们课前已经编好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情境，也可自己创设情境，但是台词必须运用已学过的类型。之所以这样做，是为了复习旧课，但这种复习不是简单地重复，而是一种创造，是语言的活用。从而加深对新学内容的理解，最终达到学以致用的目的。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。这一点我深有体会，一些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的五分钟表演，这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，培养学生的创造性思维能力。
　　六、开展竞赛，调动学习兴趣
　　中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学中，是一种行之有效的形式。
　　综上所述，中学英语教学激发学生学习英语的兴趣十分重要。中学生通过互联网，通过学校、电视、报纸杂志等途径学习，知识面宽，见识广，如果教师在教学中讲究激趣的方法，开展英语学习，激发兴趣的方法得当，那么学生学习英语的兴趣就会被激发出来。
　　另外，中学生面临考试，考试既是压力，又是一种动力，因此教育学生在学习英语中也要勇于去竞争。讲究方法，通过激趣，英语教学就会成功。