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【摘要】初一学生大多13、14岁，既不同于儿童期也不同于青年期，从某种意义上说这一时期将决定人生的发展方向。所以教师要针对他们的身心特点注意教学方法，培养兴趣；狠抓基础，强化规范。
【关键词】初一；语文；教法
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”初一年级的语文教学是整个初中语文教学的关键。初一新生，进入新的环境，见到新的同学和老师，接触到新的知识，心里发生了巨变：新鲜感、好奇心和求知欲极强、学习积极性普遍较高。教师要不失时机地对学生进行正确的引导和教育。
一、利用心理优势，注意中小学阶段的衔接
初一学生处于由童年期向青年期过渡的初期，他们已经过小学阶段的教育，语言、文字、词汇、句子、阅读理解、写作等各项基础知识、基本训练均已涉及，这为他们完成初中阶段的学习任务，提供了必要的知识基础。教师应充分利用初一新生上进心强的心理优势，对于课前要认真预习，上课要专心听讲，细心读书，积极思考，认真清楚响亮地回答问题，课后要及时复习，以及读书、写字的姿势等各种教学常规要继续强化。同时注意纠正已养成的各种不良的习惯，随时发现并表扬那些有良好习惯的同学，经常对他们进行角色教育，让他们感到“我是中学生了，应该以更高的标准要求自己”。字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认认真真地完成，扎扎实实打好基础。
二、注意教学方法，培养学习兴趣
1.要培养学生的兴趣
在教学时，教师首先要充满热情，精心备课，讲究教法。认真备课，根据教学目标与要求，结合学生的心理特点，设置一些有意义的能引起学生兴趣的问题，引导学生积极思维，在正确的阅读过程中去辩词析句，仔细咀嚼课文；另外，教师要及时改进更换新的教学方法，重视学生的主体地位，不要满堂灌，也不要满堂问，从而真正达到教学目标。如教学文言文《幼时记趣》（苏教版七年级〈上〉）时，我又要求学生尝试学着《往事依依》（苏教版七年级〈上〉）中那个国文老师的样子大声朗读课文，读出文言味儿，初一学生对初次接触的，新奇的东西有热情，学生兴趣盎然，调动了他们学习的积极性。
2.注意课内课外活动的相结合
（1）诗文背诵比赛
开学初，我将相邻座位的每四个人编成一组，进行小学诗文背诵比赛，每小组再将优胜名单报给我，全部背出者就算优胜。学生们经过几天的摘录、复习，绝大多数同学都能成为优胜者。这样既复习了旧知识，又让学生有了一次在新同学和教师面前表现自己的机会。然后趁势提出新学期的背诵任务，总结背诵的方法，每篇再予以具体的辅导，仍以小组竞赛、教师抽查的方式进行背诵。这比硬性布置任务，板着面孔检查的效果要好的多。
（2）勤于观察，写好日记
培养学生的观察能力。语文是无处不在的，学校、家庭、社会到处有语文，从生活中取材，不断丰富自己的作文内容，写日记是一有效的良方。比如，对身边的人和事多观察，勤思考，最好是能把对自己有触动的事及时记录下来，这些都将成为同学们的作文素材。
对写日记，要求“有话则长，无话则短”，可以是学生戒除紧张、应付的心理。批阅日记，充分尊重学生，保证为其保密，可以让他们心之所想则笔之所及，感情自然流露，语句顺畅。而定期收看、适当表扬，也是督促和鼓励学生养成日日观察、练笔习惯的必要手段。
（3）编写小报，提高兴趣
学习小组按周轮流出黑板报，每个人每月出一期手抄报，挑出些好的进行张贴。此举看起来麻烦比较大，花费时间多，其实学生对这项活动表现出了极大的热情。他们在“撰稿”“编辑”“出版”的过程中，发现了自己的能力，提高了学习兴趣。
三、持之以恒，常抓不懈
叶圣陶先生在《两种习惯养成不得》一文中指出：好习惯是靠逐渐养成的，在没有养成的时候，要用一些强制功夫，随时警觉，直到“习惯成自然”不需强制与警觉，也能行所无事的去做，这样才能培养成终身受用的习惯。
比如查字典的方法，学生们在小学二年级时，教师即已教给，但有的学生习惯于老师给现成答案，有的习惯凭印象，懒得翻字典。新教材每篇几乎都有字音字形的预习题，学生是否在课外查了字典，教师须结合正音、正字教学进行严格的检查。教学中，可经常引导学生翻阅字典，以准确掌握音形义；前者要求学生迅速找准部首、数清笔画，后者可让学生不看音序索引而按全册字典的音序排列直接翻查。先查出页数的予以表扬，先找准义项的予以表扬，有意识的以竞赛形式进行训练，引导学生熟练掌握方法，懂得查的必要，以致渐渐养成习惯。
要教会学生自学的方法，提高学生自学的能力，培养学生良好的习惯，绝非一日之功。但集中力量抓一个学期两个学期，常抓不懈，严格要求，扎实训练，让学生在初一阶段打下一个良好的基础，则是通过努力就可以做到的。
初一学生不是孩子，不是成人,他们有着自身独特的心理，作为教师的我们要重视他们求知欲强的心理优势，给予正确引导和教育，让他们爱上语文，充分感受到学习语文的乐趣,相信定会让语文之花在他们的心底扎下成长的种子。
【参考文献】
[1]叶圣陶.《生活教育叶圣陶随笔》.北京大学出版社
[2]《义务教育课程标准实验教科书·教师教学用书》.（苏教版七年级）
（作者单位：江苏省宜兴市陶都中学）
【关键词】初一；语文；教法
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”初一年级的语文教学是整个初中语文教学的关键。初一新生，进入新的环境，见到新的同学和老师，接触到新的知识，心里发生了巨变：新鲜感、好奇心和求知欲极强、学习积极性普遍较高。教师要不失时机地对学生进行正确的引导和教育。
一、利用心理优势，注意中小学阶段的衔接
初一学生处于由童年期向青年期过渡的初期，他们已经过小学阶段的教育，语言、文字、词汇、句子、阅读理解、写作等各项基础知识、基本训练均已涉及，这为他们完成初中阶段的学习任务，提供了必要的知识基础。教师应充分利用初一新生上进心强的心理优势，对于课前要认真预习，上课要专心听讲，细心读书，积极思考，认真清楚响亮地回答问题，课后要及时复习，以及读书、写字的姿势等各种教学常规要继续强化。同时注意纠正已养成的各种不良的习惯，随时发现并表扬那些有良好习惯的同学，经常对他们进行角色教育，让他们感到“我是中学生了，应该以更高的标准要求自己”。字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认认真真地完成，扎扎实实打好基础。
二、注意教学方法，培养学习兴趣
1.要培养学生的兴趣
在教学时，教师首先要充满热情，精心备课，讲究教法。认真备课，根据教学目标与要求，结合学生的心理特点，设置一些有意义的能引起学生兴趣的问题，引导学生积极思维，在正确的阅读过程中去辩词析句，仔细咀嚼课文；另外，教师要及时改进更换新的教学方法，重视学生的主体地位，不要满堂灌，也不要满堂问，从而真正达到教学目标。如教学文言文《幼时记趣》（苏教版七年级〈上〉）时，我又要求学生尝试学着《往事依依》（苏教版七年级〈上〉）中那个国文老师的样子大声朗读课文，读出文言味儿，初一学生对初次接触的，新奇的东西有热情，学生兴趣盎然，调动了他们学习的积极性。
2.注意课内课外活动的相结合
（1）诗文背诵比赛
开学初，我将相邻座位的每四个人编成一组，进行小学诗文背诵比赛，每小组再将优胜名单报给我，全部背出者就算优胜。学生们经过几天的摘录、复习，绝大多数同学都能成为优胜者。这样既复习了旧知识，又让学生有了一次在新同学和教师面前表现自己的机会。然后趁势提出新学期的背诵任务，总结背诵的方法，每篇再予以具体的辅导，仍以小组竞赛、教师抽查的方式进行背诵。这比硬性布置任务，板着面孔检查的效果要好的多。
（2）勤于观察，写好日记
培养学生的观察能力。语文是无处不在的，学校、家庭、社会到处有语文，从生活中取材，不断丰富自己的作文内容，写日记是一有效的良方。比如，对身边的人和事多观察，勤思考，最好是能把对自己有触动的事及时记录下来，这些都将成为同学们的作文素材。
对写日记，要求“有话则长，无话则短”，可以是学生戒除紧张、应付的心理。批阅日记，充分尊重学生，保证为其保密，可以让他们心之所想则笔之所及，感情自然流露，语句顺畅。而定期收看、适当表扬，也是督促和鼓励学生养成日日观察、练笔习惯的必要手段。
（3）编写小报，提高兴趣
学习小组按周轮流出黑板报，每个人每月出一期手抄报，挑出些好的进行张贴。此举看起来麻烦比较大，花费时间多，其实学生对这项活动表现出了极大的热情。他们在“撰稿”“编辑”“出版”的过程中，发现了自己的能力，提高了学习兴趣。
三、持之以恒，常抓不懈
叶圣陶先生在《两种习惯养成不得》一文中指出：好习惯是靠逐渐养成的，在没有养成的时候，要用一些强制功夫，随时警觉，直到“习惯成自然”不需强制与警觉，也能行所无事的去做，这样才能培养成终身受用的习惯。
比如查字典的方法，学生们在小学二年级时，教师即已教给，但有的学生习惯于老师给现成答案，有的习惯凭印象，懒得翻字典。新教材每篇几乎都有字音字形的预习题，学生是否在课外查了字典，教师须结合正音、正字教学进行严格的检查。教学中，可经常引导学生翻阅字典，以准确掌握音形义；前者要求学生迅速找准部首、数清笔画，后者可让学生不看音序索引而按全册字典的音序排列直接翻查。先查出页数的予以表扬，先找准义项的予以表扬，有意识的以竞赛形式进行训练，引导学生熟练掌握方法，懂得查的必要，以致渐渐养成习惯。
要教会学生自学的方法，提高学生自学的能力，培养学生良好的习惯，绝非一日之功。但集中力量抓一个学期两个学期，常抓不懈，严格要求，扎实训练，让学生在初一阶段打下一个良好的基础，则是通过努力就可以做到的。
初一学生不是孩子，不是成人,他们有着自身独特的心理，作为教师的我们要重视他们求知欲强的心理优势，给予正确引导和教育，让他们爱上语文，充分感受到学习语文的乐趣,相信定会让语文之花在他们的心底扎下成长的种子。
【参考文献】
[1]叶圣陶.《生活教育叶圣陶随笔》.北京大学出版社
[2]《义务教育课程标准实验教科书·教师教学用书》.（苏教版七年级）
（作者单位：江苏省宜兴市陶都中学）