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【摘 要】新时期，民族地区各个学校的教育教学水平得到了不断提高，为了保证教学质量，要加强家庭教育水平，基于此，在有效的开展家长学校过程中，要以培养家长教育能力为主，要积极构建完善的教学模式，以提高家长教育水平。
【关键词】家长学校 民族地区 实践分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.200
在民族地区，加强家长教育培养是必要的，这也是家长学校各项工作开展的基础，为了进一步研究，本文深入工作实际，对其进行了具体研究。
一、认识家长学校的重要性
对于学生而言，家庭教育是教学的第一步，家庭教育对青少年有着直接的影响。在我国的教学体系中，家庭教育的作用往往被忽视，家庭成员对于青少年的影响是十分巨大的，其一言一行都会对青少年的行为养成造成一定的影响。因此，在实际教学中，无论是学校还是家长都应当认识到家庭教育的重要性，家长学校的建设，可以有效地帮助学校与家长之间增强沟通，帮助家庭教育更好的进行，帮助家长提升家庭教育方面的思维以及更好的进行相关内容的教学。青少年对于社会、民族而言都十分重要，是未来的希望，因此，设立家长学校，可以帮助每一个家庭从最初的阶段就能够对青少年进行良好的教育，避免由于各种不良行为对青少年造成影响，家长学校的建立，可以帮助家长提升自身的相关意识，增强对青少年的家庭教育。
二、开展各种活动推进家庭教育輔导
首先，组织家长进行相关内容的学习，增强自身素质。家长学校对于家长而言是资源的提供者，集体学习的组织者，家长学校在组织家长进行学习时，应当努力做到那个“四有”：有目的、有计划、有教材、有简案;“四定”：定时间、定地点、定师资、定内容。避免在学校中出现家长会代替家长学校作用的情况，应当保证家长能够定期接受学习。让家长们能够在学习的过程中了解到家庭教育的重要性，正确掌握自身在青少年教学中的作用，从各个方面帮助学生建立良好的行为习惯，提升思想道德水平。
其次，学校应当积极地组织一系列的亲子活动，增强家校，亲子之间的交流。通过这样的方式，让家长了解到学生所处学校的实际状况。通过在沟通交流的过程中也能更好的掌握孩子在学校中的状况和学习水平，进而更好地进行辅助教学。
此外，应当增强与家长之间的信息沟通，及时反馈，进行改善，随着家长学校中活动的开展，家长也在不断地提升自身，因此，学校应当积极地开展信息反馈，了解家长在目前阶段更需要学习哪方面的内容，校方需要针对家长的反馈，及时改善家长学校的学习内容，帮助家长更好的进行家庭教育，能够学以致用。
最后，在家长课堂开展的过程中，教师必须因材施教，让家长针对自身孩子的具体情况进行具体的家庭教学，不同的家庭，不同的孩子应当采取的教学方式是不同的，这种不同不仅是针对家长对孩子进行教育的方式，也是指教师进行家长教学的方式，有一些进城务工家庭，没有合适的时间和机会到学校进行培训，教师可以采取电话沟通或者电子邮件沟通的形式与其进行联络，帮助其提升自身的家庭教育水平。除此之外，学校应当充分了解学生的生活状况，对于一些家庭情况较差或较为特殊的学生，应当给予一定的经济补助，帮助其更好的完成学业，教师也应当在日常生活中多关心这部分学生，避免其产生心理问题，进而帮助学生获得全面提升。
三、建立家庭教育指导的组织机构
（一）建立家庭教育指导的管理网络
家庭教导应当根据实际开展，根据不同的阶段以及不同的用户群体设置不同的计划，例如一些民族地区的家长学校，应当充分结合本地本民族的特色进行相关内容的教学，应当充分尊重民族的传统，家长学校在建设的过程中应当设置完善的管理体系，由校务委员会进行统一管理，专业教师进行授课，穿插着一系列的志愿者为家长学校进行服务，保证每个环节都有专人进行管理，通过这样的教学才能充分地提升家庭教育的水平，帮助学生获得更好的成长。
（二）设定家庭教育指导的内容
1.分段的认知规律特点。根据学生不同时期的特点设计相关的教学内容。
2.学校的教育教学任务。家长学校的教学内容应当与实际学校的教学内容相同步，根据学生在学校内部的实际情况进行相关内容的学习，这样才能保证双方进度统一，帮助学生更好的成长。
3.科学的家庭教育理念。家长学校针对的主要用户是学生家长，目的是让家长更好地提升自身素质，对学生进行更为适当的家庭教育，以此帮助学生获得更好的成长，因此，教师不仅需要充分的解读学生，还应当充分地理解家长。
4.专题的分项指导讲座。在进行家长学校教学的过程中，教师应当针对不同年龄阶段的学生设置不同的内容进行教学，不应当将重点放在理论教学，而是应当放在如何解决具体问题上，根据不同阶段的学生特性进行适合该年龄阶段学生的内容教学。帮助不同阶段的家长在面对自身孩子时都能采取适当的方式进行教育，帮助学生获得全面的提升。
四、结束语
总之，对于民族地区来说，有效的开展教育工作是必要的，其不仅要从学生入手，还应该重视培养家长良好的素质与教育能力。通过本文对家长学校的分析，希望能够为相关教育工作顺利开展提供有效参考。
参考文献
[1]武斌.培育农村社区学习共同体的实践与思考[J].中国农村教育，2018（03）：32-33.
[2]林秋田.家长学校如何走出“形式化”的困窘[J].新教师，2018（01）：19-20.
[3]王慧娟.家庭、学校、社区三位一体德育教育策略研究[J].学周刊，2018（04）：15-16.
【关键词】家长学校 民族地区 实践分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.200
在民族地区，加强家长教育培养是必要的，这也是家长学校各项工作开展的基础，为了进一步研究，本文深入工作实际，对其进行了具体研究。
一、认识家长学校的重要性
对于学生而言，家庭教育是教学的第一步，家庭教育对青少年有着直接的影响。在我国的教学体系中，家庭教育的作用往往被忽视，家庭成员对于青少年的影响是十分巨大的，其一言一行都会对青少年的行为养成造成一定的影响。因此，在实际教学中，无论是学校还是家长都应当认识到家庭教育的重要性，家长学校的建设，可以有效地帮助学校与家长之间增强沟通，帮助家庭教育更好的进行，帮助家长提升家庭教育方面的思维以及更好的进行相关内容的教学。青少年对于社会、民族而言都十分重要，是未来的希望，因此，设立家长学校，可以帮助每一个家庭从最初的阶段就能够对青少年进行良好的教育，避免由于各种不良行为对青少年造成影响，家长学校的建立，可以帮助家长提升自身的相关意识，增强对青少年的家庭教育。
二、开展各种活动推进家庭教育輔导
首先，组织家长进行相关内容的学习，增强自身素质。家长学校对于家长而言是资源的提供者，集体学习的组织者，家长学校在组织家长进行学习时，应当努力做到那个“四有”：有目的、有计划、有教材、有简案;“四定”：定时间、定地点、定师资、定内容。避免在学校中出现家长会代替家长学校作用的情况，应当保证家长能够定期接受学习。让家长们能够在学习的过程中了解到家庭教育的重要性，正确掌握自身在青少年教学中的作用，从各个方面帮助学生建立良好的行为习惯，提升思想道德水平。
其次，学校应当积极地组织一系列的亲子活动，增强家校，亲子之间的交流。通过这样的方式，让家长了解到学生所处学校的实际状况。通过在沟通交流的过程中也能更好的掌握孩子在学校中的状况和学习水平，进而更好地进行辅助教学。
此外，应当增强与家长之间的信息沟通，及时反馈，进行改善，随着家长学校中活动的开展，家长也在不断地提升自身，因此，学校应当积极地开展信息反馈，了解家长在目前阶段更需要学习哪方面的内容，校方需要针对家长的反馈，及时改善家长学校的学习内容，帮助家长更好的进行家庭教育，能够学以致用。
最后，在家长课堂开展的过程中，教师必须因材施教，让家长针对自身孩子的具体情况进行具体的家庭教学，不同的家庭，不同的孩子应当采取的教学方式是不同的，这种不同不仅是针对家长对孩子进行教育的方式，也是指教师进行家长教学的方式，有一些进城务工家庭，没有合适的时间和机会到学校进行培训，教师可以采取电话沟通或者电子邮件沟通的形式与其进行联络，帮助其提升自身的家庭教育水平。除此之外，学校应当充分了解学生的生活状况，对于一些家庭情况较差或较为特殊的学生，应当给予一定的经济补助，帮助其更好的完成学业，教师也应当在日常生活中多关心这部分学生，避免其产生心理问题，进而帮助学生获得全面提升。
三、建立家庭教育指导的组织机构
（一）建立家庭教育指导的管理网络
家庭教导应当根据实际开展，根据不同的阶段以及不同的用户群体设置不同的计划，例如一些民族地区的家长学校，应当充分结合本地本民族的特色进行相关内容的教学，应当充分尊重民族的传统，家长学校在建设的过程中应当设置完善的管理体系，由校务委员会进行统一管理，专业教师进行授课，穿插着一系列的志愿者为家长学校进行服务，保证每个环节都有专人进行管理，通过这样的教学才能充分地提升家庭教育的水平，帮助学生获得更好的成长。
（二）设定家庭教育指导的内容
1.分段的认知规律特点。根据学生不同时期的特点设计相关的教学内容。
2.学校的教育教学任务。家长学校的教学内容应当与实际学校的教学内容相同步，根据学生在学校内部的实际情况进行相关内容的学习，这样才能保证双方进度统一，帮助学生更好的成长。
3.科学的家庭教育理念。家长学校针对的主要用户是学生家长，目的是让家长更好地提升自身素质，对学生进行更为适当的家庭教育，以此帮助学生获得更好的成长，因此，教师不仅需要充分的解读学生，还应当充分地理解家长。
4.专题的分项指导讲座。在进行家长学校教学的过程中，教师应当针对不同年龄阶段的学生设置不同的内容进行教学，不应当将重点放在理论教学，而是应当放在如何解决具体问题上，根据不同阶段的学生特性进行适合该年龄阶段学生的内容教学。帮助不同阶段的家长在面对自身孩子时都能采取适当的方式进行教育，帮助学生获得全面的提升。
四、结束语
总之，对于民族地区来说，有效的开展教育工作是必要的，其不仅要从学生入手，还应该重视培养家长良好的素质与教育能力。通过本文对家长学校的分析，希望能够为相关教育工作顺利开展提供有效参考。
参考文献
[1]武斌.培育农村社区学习共同体的实践与思考[J].中国农村教育，2018（03）：32-33.
[2]林秋田.家长学校如何走出“形式化”的困窘[J].新教师，2018（01）：19-20.
[3]王慧娟.家庭、学校、社区三位一体德育教育策略研究[J].学周刊，2018（04）：15-16.