【摘 要】随着我国现代化进程的加速，各方面综合实力正在不断的提升，对教育也提出了更高的要求，初中体育新课标要求对于学生的教育教学工作应当从应试教育向素质教育转变，素质教育要求学生在德智体美四个方面全面发展，这就使得教师要在不同方面进行教育教学。初中体育在培养学生“ 体” 的素质教育方面有着重要的作用，对于学生的身心健康发展十分有效。因此，初中体育教师将会面临着重要的挑战。基于此，在阐述初中体育有效性教学的基础上，从三个方面分析了进行初中体育有效性教学的方法。
　　【关键词】初中体育 有效性教学 多媒体
　　一、初中体育教学有效性的概念
　　信息技术发达的现代社会，无论做什么事情都要讲求质量、数量、效率。有效性是指：产生和需求的吻合度，也可以理解为产品的供求关系。教学的有效性是指：教师在教授学生之后，在一段时间里，学生在学习上面取得了一定的进步和发展，这个教学过程是有目的地挖掘学生的潜能，促进学生的身心健康发展，可以通过有效果、有效率、有效益来体现。
　　二、提高初中体育课堂教学有效性的措施
　　1.合理设置教学内容
　　课堂是学生获得知识途径的核心部分，要求体育教师选取与教材有关的材料和选择合适的教学方法，由于现在的体育教材的多样式，一方面给初中体育教师教课带来一定的困难和挑战，另外一个方面给学生和教师留下了自我发挥的平台，因此合理选择教学内容，可以提高课堂教学的有效性。
　　例如：在讲授“ 前滚翻” 这一节课的时候，教师可以在教课之前，带着学生做一些热身运动，让学生做“ 胯下看建筑” 等小游戏，使学生们在享受游戏的过程中，能够自觉地掌握前滚翻的技术的低头和团身动作，然后在这个基础上，开始教学生前滚翻的技术，就会收到事半功倍的效果；再如：在教授“ 篮球” 这一节课时，可以先安排一个“ 击掌传球” 的游戏，这样可以锻炼学生带球、运球的能力，接下来教篮球就会轻而易举…。
　　2.采用多媒体教学，激发学生兴趣
　　采用多媒体教学可以展示给学生一个直观的场景，通过图片、声音、视频等多种形式，将需要讲授的动作活灵活现地展示给学生，可以让学生体验不一样的感受。初中生在心理和生理上都还处于成长期，学生在课堂上的注意力不能够长时间的集中，思想容易开小差，当教师在讲解某个关键而又抽象的动作时，学生一旦听不懂就会转移注意力，如果在教学过程中，借助多媒体教学，利用多媒体来放映视频，可以吸引学生的注意力，让他们对某个动作产生
　　很深的印象。例如：在讲授“ 三级跳远” 这一节课时，教师可以将三级跳远从起跳到落地的整个过程录下来，然后用多媒体技术分成图像，最后再用合成技术连接起来，用多媒体播放出来，学生一边观看画面，一边听教师的讲解，向学生展示一整套的动作，并辅之以音乐进行渲染，将会收到事半功倍的效果。在初中体育教学中，运用多媒体可以吸引学生学习的兴趣和注意力，从而使初中体育教学变得生动有趣，提高了课堂教学效率。
　　3.增加游戏环节，提高课堂的趣味性
　　生动有趣的体育能够吸引学生的注意力，让学生参与到体育的学习当中，这样教学的有效性自然而然就会提升。为了使课堂教学更加有趣，教师可以在课堂上加入游戏进行互动教学，通过体育游戏，教师与学生之间也可以形成一种互动，增强师生之间的感情、友谊。例如：在学习“ 篮球” 这一节课时，通常的教学方法让学生先练习最基本的动作，接着教师加入游戏：将班级的同学分成若干小组进行胸前传球的游戏，然后渐渐转变成围成一圈的传球游戏，如果有学生将球落下来了，可以要求其唱歌作为小小的惩罚；再如：长跑项目的教学比较枯燥无味，又比较累。因此，在长跑教学中，可以将游戏穿插其中，学生在完成长跑练习后，可以安排一些集体的智力游戏，如：“ 报数接力”、“ 看谁记得牢” 等，让学生机体得到休息、放松，活跃了课堂气氛，调节了课堂的练习密度和运动负荷，学生在掌握了中长跑的基本技术动作外，也激发了他们参加运动项目的积极性和自觉性"。
　　【参考文献】
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　　[2]李明.体育课堂教学应该融入多媒体教学手段[J].环境构建，2012，（25）：59.
　　[3]陈能博.对提高初中体育教学有效性的策略探讨[J].当代体育科技，2013，（21）：57.