教师，中国古代被定义为“传道、授业、解惑”之人，学高为师、身正为范，这是现代社会对教师的定位。教师教，学生学，一把刷子，一支粉笔的教学模式在我国延续了上千年。笔者想在这里对教育管理者们大声疾呼：“重视教师教育技术培训，促进教育现代化发展！”
　　学校教育技术的内涵
　　教育技术是教师为提高教学效益使用各种教学媒体和采用各种教学手段的统称，是教育教学的辅助手段。教育技术是现代教育科学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了教育过程的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术的根本目的是发现并实践能够达到最大教育效果的具体操作，而教育的效果是在教育控制的作用下取得的。所以要实现教育的最优化，就要实现对教育的最优控制。教师必须掌握先进的教育技术，重视教师教育技术培训，提高教师教育技术水平，是促进教育现代化发展的关键。
　　对学校教育现代化的认识
　　笔者认为学校教育现代化应包括：教学理念现代化、教学内容现代化、教学方式现代化、教学技术现代化。
　　教学理念现代化要求教师必须彻底抛弃传统教学中不适应当今教育发展要求的旧思想、旧理念，深刻反思自己在教育教学改革发展中的差距，树立适应现代化教学的全新思想理念。教学内容现代化需要教材的编写者要时刻关注社会的发展变化需求，不能一本教材原封不动的运用若干年，要根据需要适时更新教材内容。这样，培养出的学生才能适应社会的发展需要。教学方式现代化不但需要教师的大胆探索与实践，更需要各级地方政府大力的资金投入，为学校配齐、配足能满足学校现代化教学需要的各种教学设施设备。教学技术现代化是促进学校教育现代化发展的催化剂。要求教师要积极主动参加学校开展的各种教育技术培训，熟练地掌握各种现代教育技术并在教学中广泛运用。
　　教育信息化对教育的影响
　　我国教育技术的发展经历了三个阶段：第一阶段为七十年代末，电化教育开始起步，现代视听媒体进入教育领域（主要指录音、幻灯、投影媒体）。第二阶段为八十年代，在教育中提出了“三个面向”的教育方针，影视技术在教育领域得到逐步扩展，教育技术理论研究有了新的突破。第三阶段为九十年代至今，出现了超越单向传播的新媒体，学习形式有了新的变化，教育形式已经社会化。教育技术主要体现为教育信息化技术，教育信息化对教育产生了深刻的影响。它的出现使教育思想和教育观念发生了重大变化：树立了新的教育观、新的学校观、新的教学观、新的教育理论观、新的素质教育观。
　　教育技术培训的途径和方法
　　新事物代替旧事物是事物发展的规律，面对任何新事物的出现，人们的接受理念和运用程度都需要一个较长期的适应过程。硬件管理是基础。只有对教师在思想、业务、教育技术等方面通过大力培训，不断为其注入“新鲜血液”，才能促进教师进一步健康成长。科学组织是保障。学校特别成立了教育技术培训领导小组，制定了系列相关培训制度。学校领导小组不定时对各学科教师的运用情况进行检查、考核。积极调动见成效。为避免教师在教育技术培训中积极性逐渐降低的现象，学校除了制定硬性规章制度外，还经常开展丰富多彩的相关活动，评选学校教育技术之星并予以一定的物质和精神奖励。
　　教育技术的实效性
　　通过各种实用的教育技术培训，可以把生硬、沉闷、干瘪的教学活动变得生动、有趣，在教学中使用各种教学媒体，呈现出优美的动画、声音、音乐、形态变化的文字等，更能吸引学生的注意力，更能激发学生的学习兴趣，更能减轻学生的学习负担，更能让学生在愉快中直观化、形象化地获取知识，更能促进学生综合素质全面发展。通过各种实用的教育技术培训，可以提高教师适应现代化教学的综合能力，改变了过去教师满堂讲的“注入式”教学模式，减轻了教师的工作压力，提高了教师的课堂教学效益，进一步促进了教师的全面成长。
　　“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”通过各种教师教育技术培训，一定会使教师的教育技术水平更上一个新台阶，一定会推动学校教育现代化迅猛发展。
　　（作者单位：四川省成都市天府新区华阳小学）