“老师窗前有一盆米兰，小小的黄花开在绿叶中......”校园里，这熟悉的旋律再次回荡在我耳边，我踏着轻快的脚步走进校园，思绪回到了几年前。
　　那时我刚毕业，接手的是二年级某个班，听前任老师介绍：这个班级孩子思维活跃，活泼可爱，家长比较配合老师工作。不过，唯独有个叫小袁的单亲孩子油盐不进，经常惹是生非......接下来的介绍自然是跟小袁有关了，老师们把他在校园内外的“辉煌战绩”一一述说给我听，初为人师的我，在惊愕之余，马上又自我调整起来，可别忘了，几天前，在新教师大会上，那庄严的宣誓，那信心百倍，那从容淡定！接下来的时间，我一边备课，一边阅读班级管理的相关书籍，对特殊学生的管理方法介绍我更是细致认真地学习，做了满满一本笔记，心想：这些名家的干貨总够我用上一段时间了吧！终于到了开学的日子，孩子们天真可爱的笑脸很治愈，家长们温馨关切的问候很暖心，而小袁，也走进了我的心里。他的校服总是脏兮兮，每天都灰头土脸，刚发的新书像咸菜一般塞在像掉进过泥坑的书包里。他每天很早到学校，在跟他交流的过程中，我大概知道了，他目前在一个托管全托，爸爸上夜班，没法照顾他，爷爷奶奶身体不好在老家。他觉得在托管挺好的，有人说话，哪怕托管老师会骂他，那也比在家无聊强。听到这些的时候，我觉得好心酸，一个10岁的孩子，他内心有多么渴望一个家的温暖，他得承受多少内心的煎熬。那一刻，我提醒自己，一定要好好爱着这个孩子，他渴望得到爱与关怀。可是很快，我就体会到，那些老师口中的“油盐不进”只是轻描淡写。开学第一天，把同学的新书扔到树杈上，看着同学哭红的双眼，看着老师着急的神情，他只是做了一个胜利者的鬼脸跑开了。开学第二天，在课堂上脱下他的已经穿得脏兮兮的白鞋，一股难闻的脚臭味让原本就闷闷的教室，彻底上不了课，孩子们都炸开了锅。开学第三天，上美术课在被老师提醒要安静上课不要打扰别人的时候，他准备溜出教室，还给老师竖了中止，老师想阻止他离开教室，他把老师的手抓出了血迹斑斑的一条痕，要知道，那是一个怀着五个月身孕的老师啊......如此这般的事情，每天都在上演，而我，也被深深的挫败感打击着，原来，那厚厚的一本笔记，那些别人百试不爽的管理方法，对这个孩子而言，都只是废止罢了。我找他聊天谈心，陪他逛一圈又一圈的操场，给他写表扬贴，跟他爸爸沟通交流，却阻止不了他一次又一次违反学校、班级的纪律，阻止不了他一次又一次伤害他的老师同学。开学一周的时间，我却感觉过了一个世纪，每天上学的路上，内心忐忑，煎熬，我害怕今天又会有让我大跌眼镜的事情发生，我害怕又接到班级家长对小袁的举报，我害怕看到小袁做了坏事后那狡黠的笑。七点的校园，广播室里循环播放着《我爱米兰》，我猛然发现，今天已是教师节。想到这是一个特殊的日子，又细数这几天来，班里发生的种种，我心里越发难受了。就在昨天晚饭的时间，一个家长打来控诉电话，告诉我他们家孩子开学以来已经丢了十支铅笔，昨天课间，小袁趁着老师们不注意，用铅笔把小女孩的手狠狠扎了一下，女孩回家后说再也不来上学，她的父母更是暴跳如雷，家长要求把小袁换到别的班级，约见家长今天来学校协商解决......这一桩桩的事情，压得我喘不过气来，因为小袁，我已经失眠好几天......来到饭堂，我看到小袁一如既往地早早等在餐桌前。开学以来，我都跟他一起吃早餐，聊聊天，希望能更多地了解他，陪伴他，可是此刻，我却心生厌恶，他太让我失望了！我的眼睛扫了一眼那张熟悉的桌子，小袁却意外地对我微微一笑，他有点害羞地看着我，不知为何，此刻，我情不自禁的走到他身边，跟他打了个招呼，把包放下来，转身去拿早餐了。等我回来时，小袁已经离开了餐桌，留在桌子上的是一支鲜红的玫瑰和一张折得皱巴巴地纸条。我坐下来，打开了纸条。没想到这个从来不写作业的男孩，今天却给我写了一百多字小纸条，虽然错别字连篇，但是当我看到那一行：老师，谢谢你陪我吃早餐，已经很久没有人陪我吃早餐了......我的眼眶一热。这个孩子，他需要的并不多啊！而且，从他歪歪扭扭的字里，我已经感受到了，他看得见我的帮助和陪伴，他能感受到我的关怀，他不是我认为的没心没肺。他需要时间，他渴望陪伴和关注！在纸条中，他提到这是他买的第一支玫瑰花，买花的钱是昨晚在托管洗碗赚取的，他说他留意到了，老师的桌面总有鲜花，所以选择送我这个礼物。那天早上的早餐是什么味道，我已经忘了，那扑簌簌滚落的泪珠告诉我，这是一个多么温暖的男孩。此后，我又阅读了很多相关的书籍，比如《正面管教》《心理营养》......通过这些书籍，我获取了很多的教育灵感，给小袁地学习生活也带去一些正面的影响。对于一个特殊家庭地孩子来说，要改变不可能是一朝一日的，但是在与他相处的那些日子里，他总是能给我一些惊喜和感动，让我看到他的成长和进步。
　　羞答答的玫瑰静悄悄地开，虽然他已经不再是我的学生，但是每年的教师节，出现在办公室门口那个探着的脑袋，和那一朵鲜艳地玫瑰，总能给我勇气和力量，让我在教育的路上勇往直前。