论文部分内容阅读
摘 要：英语互动教学具有调动课堂氛围，吸引学生注意力，增强教学趣味，增加学生学习兴趣，挖掘学生的想象力和创造力等作用，有效地发挥互动教学模式的作用将非常有利于英语教学活动的开展。
关键词：初中；英语；课堂；互动
互动教学是近年来受到关注的一种教学方法，他强调教师和学生改变传统的教学模式，更多地发挥主观能动性，强调学生参与课堂，而不仅仅是作为知识的接受者被动地接受知识。互动的主体是教师和学生，因此互动教學目的是为了增加教师和学生之间的交流和沟通，增加学生的表达机会，激发他们参与英语课堂的热情，从而在实践中不断提高自己的语言使用能力。在现今社会，英语学习的重要性已经成为广大家长和学生的共识，英语学习也被提到了一个新的高度，因为除了我们的母语之外，英语是最重要的一门语言，它的适用范围广，即使是在进入社会岗位以后也经常需要用到，在大学更是面临着各种英语的考级，而英语证书也是大学生最为有用的证书之一。因此在英语学习的初中阶段，教师就应该立足长远，利用互动教学法来调动学生的学习积极性，既是眼下的学习需要，更是为他们以后的英语学习铺路。
一、初中英语互动教学的作用
在初中英语教学过程中，使用互动教学法是十分必要的，这是由中学生的身心发育特点和当前的教学环境所决定的。具体来说，英语互动教学的作用主要体现在以下几个方面。
（一）调动课堂氛围，吸引学生注意力
互动教学的一大特点，就是老师既是教学者，也是参与者，而学生既是学习者，也是参与者，如此师生角色的转变将教师和学生趋于一个更加平等的地位，在互动教学法实施的过程中，更加容易赢得学生的信任和好感也就无形中拉近了学生和英语之间的举例。互动教学法，相比于传统相对静态的教学模式，可以极大程度地活跃课堂氛围。
（二）增强教学趣味，增加学生学习兴趣
互动教学的趣味性在于，它就像是一个游戏，人人都参与到其中，是游戏的主体，这无疑会大大增强教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。例如，在学习某个著名的英语剧本时，教师会选择班级同学排演的方式，给每个同学一个角色，这就是一种绝妙的互动，因为在这一过程中，学生除了熟记英语台词和文化背景外，还会在表演中得到一种满足感和愉悦感，使他们享受于其中，感受到英语学习的魅力和价值。当然，互动教学法绝不仅仅是一个简单的游戏，它是有着深刻的教学理念贯穿其中的。我们都知道，初中生正处于人生发展的关键阶段，他们充满着对未知世界的好奇心，对学习也有着充分的热忱，但是这份热情往往被枯燥的学习生活所掩盖，从而发生转移，其实如果教师注意激发学生潜在的探索知识世界的兴趣，很容易就能够唤醒他们对于学习的热爱，指引他们沿着正确的求学道路不断挖掘，找到属于自己的学习模式。
二、初中英语互动教学模式的具体措施
上面已经谈到，互动教学模式有非常大的作用，对于提高学生的英语学习能力裨益良多，但是如何做才能够更好地融入这一教学模式，更好地和学生进行互动呢？具体来说，可以从以下几个方面入手。
（一）注重师生角色转换
互动的主体是教师和学生，因此教师要弱化自己的教授者的角色，而应该与学生一样，都作为互动模式中的参与者，甚至可以颠倒传统的教学模式，由学生来讲授相关内容，现在有些学校教师会布置学生提前准备好课件，由学生来讲授，教师作为评价者，这其实也是一种非常不错的教学模式。在这种模式下，学生可以切实地体会各种知识点之间的联系，而为了让自己的“表演”更加精彩，他們往往会主动去寻找知识点相关的内容，努力交出一份漂亮的答卷。因此，在互动教学法中，教师要重视学生的主体地位，改变传统的教学方法。
（二）精心设计互动环节
互动教学法的一个难点，关于互动方式的设计需要费心，因为师生互动、生生互动的形式是非常多变的，但是要把握具体有效的方式却并不容易。常见的互动方式有问题互动、小组互动、情景互动等，至于具体的互动方案，需要教师根据当时的班级特点和教学内容进行规划。对于这一点，教师也可以利用现在的大网络环境，学习借鉴优秀的互动方法，引入自己的课堂教学。总之前提是，教师不能固步自封，而是应该多向有经验的教师学习，互相探讨，以增加学生的学习兴趣为目标，通过互动教学法吸引他们的注意力，吸引他们积极地投入都互动模式中来，避免出现教师一个人独立支撑的尴尬情况，而要设计新颖的、能够引起学生共鸣的互动环节。
（三）丰富互动环节的具体内容
学习互动不仅仅要改善互动方式，还要改善互动的内容，另外，针对贴近学生现实生活的题材，教师要以课程内容及题材特点为切人点，利用学生关心或熟悉的生活实例来导入新课的学习，使学生产生亲切感和实用感再进行师生互动或小组讨论，它让课堂“生动”起来的关键在于教师能够用简练的语言引出情境。这种方法过渡自然，能把学生从无意注意引向有意关注，加深对新课的印象，在交流中不知不觉地走人对新课的学习。
综上所述，英语互动教学具有调动课堂氛围，吸引学生注意力，增强教学趣味，增加学生学习兴趣，挖掘学生的想象力和创造力等作用，为了更好地开展互动教学，教师需要注重师生角色转换，精心设计互动环节，丰富互动环节的具体内容，增加教师和学生之间的交流和沟通，增加学生的表达机会，激发他们参与英语课堂的热情，从而在实践中不断提高学生的语言使用能力。
关键词：初中；英语；课堂；互动
互动教学是近年来受到关注的一种教学方法，他强调教师和学生改变传统的教学模式，更多地发挥主观能动性，强调学生参与课堂，而不仅仅是作为知识的接受者被动地接受知识。互动的主体是教师和学生，因此互动教學目的是为了增加教师和学生之间的交流和沟通，增加学生的表达机会，激发他们参与英语课堂的热情，从而在实践中不断提高自己的语言使用能力。在现今社会，英语学习的重要性已经成为广大家长和学生的共识，英语学习也被提到了一个新的高度，因为除了我们的母语之外，英语是最重要的一门语言，它的适用范围广，即使是在进入社会岗位以后也经常需要用到，在大学更是面临着各种英语的考级，而英语证书也是大学生最为有用的证书之一。因此在英语学习的初中阶段，教师就应该立足长远，利用互动教学法来调动学生的学习积极性，既是眼下的学习需要，更是为他们以后的英语学习铺路。
一、初中英语互动教学的作用
在初中英语教学过程中，使用互动教学法是十分必要的，这是由中学生的身心发育特点和当前的教学环境所决定的。具体来说，英语互动教学的作用主要体现在以下几个方面。
（一）调动课堂氛围，吸引学生注意力
互动教学的一大特点，就是老师既是教学者，也是参与者，而学生既是学习者，也是参与者，如此师生角色的转变将教师和学生趋于一个更加平等的地位，在互动教学法实施的过程中，更加容易赢得学生的信任和好感也就无形中拉近了学生和英语之间的举例。互动教学法，相比于传统相对静态的教学模式，可以极大程度地活跃课堂氛围。
（二）增强教学趣味，增加学生学习兴趣
互动教学的趣味性在于，它就像是一个游戏，人人都参与到其中，是游戏的主体，这无疑会大大增强教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。例如，在学习某个著名的英语剧本时，教师会选择班级同学排演的方式，给每个同学一个角色，这就是一种绝妙的互动，因为在这一过程中，学生除了熟记英语台词和文化背景外，还会在表演中得到一种满足感和愉悦感，使他们享受于其中，感受到英语学习的魅力和价值。当然，互动教学法绝不仅仅是一个简单的游戏，它是有着深刻的教学理念贯穿其中的。我们都知道，初中生正处于人生发展的关键阶段，他们充满着对未知世界的好奇心，对学习也有着充分的热忱，但是这份热情往往被枯燥的学习生活所掩盖，从而发生转移，其实如果教师注意激发学生潜在的探索知识世界的兴趣，很容易就能够唤醒他们对于学习的热爱，指引他们沿着正确的求学道路不断挖掘，找到属于自己的学习模式。
二、初中英语互动教学模式的具体措施
上面已经谈到，互动教学模式有非常大的作用，对于提高学生的英语学习能力裨益良多，但是如何做才能够更好地融入这一教学模式，更好地和学生进行互动呢？具体来说，可以从以下几个方面入手。
（一）注重师生角色转换
互动的主体是教师和学生，因此教师要弱化自己的教授者的角色，而应该与学生一样，都作为互动模式中的参与者，甚至可以颠倒传统的教学模式，由学生来讲授相关内容，现在有些学校教师会布置学生提前准备好课件，由学生来讲授，教师作为评价者，这其实也是一种非常不错的教学模式。在这种模式下，学生可以切实地体会各种知识点之间的联系，而为了让自己的“表演”更加精彩，他們往往会主动去寻找知识点相关的内容，努力交出一份漂亮的答卷。因此，在互动教学法中，教师要重视学生的主体地位，改变传统的教学方法。
（二）精心设计互动环节
互动教学法的一个难点，关于互动方式的设计需要费心，因为师生互动、生生互动的形式是非常多变的，但是要把握具体有效的方式却并不容易。常见的互动方式有问题互动、小组互动、情景互动等，至于具体的互动方案，需要教师根据当时的班级特点和教学内容进行规划。对于这一点，教师也可以利用现在的大网络环境，学习借鉴优秀的互动方法，引入自己的课堂教学。总之前提是，教师不能固步自封，而是应该多向有经验的教师学习，互相探讨，以增加学生的学习兴趣为目标，通过互动教学法吸引他们的注意力，吸引他们积极地投入都互动模式中来，避免出现教师一个人独立支撑的尴尬情况，而要设计新颖的、能够引起学生共鸣的互动环节。
（三）丰富互动环节的具体内容
学习互动不仅仅要改善互动方式，还要改善互动的内容，另外，针对贴近学生现实生活的题材，教师要以课程内容及题材特点为切人点，利用学生关心或熟悉的生活实例来导入新课的学习，使学生产生亲切感和实用感再进行师生互动或小组讨论，它让课堂“生动”起来的关键在于教师能够用简练的语言引出情境。这种方法过渡自然，能把学生从无意注意引向有意关注，加深对新课的印象，在交流中不知不觉地走人对新课的学习。
综上所述，英语互动教学具有调动课堂氛围，吸引学生注意力，增强教学趣味，增加学生学习兴趣，挖掘学生的想象力和创造力等作用，为了更好地开展互动教学，教师需要注重师生角色转换，精心设计互动环节，丰富互动环节的具体内容，增加教师和学生之间的交流和沟通，增加学生的表达机会，激发他们参与英语课堂的热情，从而在实践中不断提高学生的语言使用能力。