【摘 要】
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＜正＞高中生对于诗歌鉴赏题的感受,应该是和作文相仿的——"想说爱你不容易"。诗歌虽然是学生从小到大都在朗读和背诵的,但是放到高考题中来进行鉴赏和考查时还是让不少学生丢掉了分数。考试得分低让不少学生对诗歌鉴赏题望而却步,有些学生甚至直接选择了放弃。因此,我们在复习备考诗歌鉴赏题时,要帮助学生拨开眼前的迷雾,重拾他们做题的信心。一、诗歌鉴赏题考查的意义中国古典诗词因其丰厚的文化底蕴、优美的语言、和谐的
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＜正＞高中生对于诗歌鉴赏题的感受,应该是和作文相仿的——"想说爱你不容易"。诗歌虽然是学生从小到大都在朗读和背诵的,但是放到高考题中来进行鉴赏和考查时还是让不少学生丢掉了分数。考试得分低让不少学生对诗歌鉴赏题望而却步,有些学生甚至直接选择了放弃。因此,我们在复习备考诗歌鉴赏题时,要帮助学生拨开眼前的迷雾,重拾他们做题的信心。一、诗歌鉴赏题考查的意义中国古典诗词因其丰厚的文化底蕴、优美的语言、和谐的音韵和丰富
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目的：分析宫腔镜联合经阴道超声对围绝经期异常子宫出血及病因的临床诊断价值。方法：选取2019年5月—2021年3月本院收治的90例围绝经期异常子宫出血患者，均行宫腔镜和经阴道超声检查，以病理诊断为“金标准”,分析比较宫腔镜和经阴道超声对异常子宫出血的诊断效能。结果：宫腔镜和经阴道超声对正常内膜诊断符合率为83.3%、66.7%,内膜息肉诊断符合率为91.7%、75.0%,内膜增生的诊断符合率为88
＜正＞中国诗学一向重视"意"与"象"的关系,亦即"情"与"景"的关系,"心"与"物"的关系,"神"与"形"的关系。《周易·系辞》已有"观物取象""立象以尽意"之说;南朝梁的刘勰在《文心雕龙》中指出,诗的构思在于"神与物游",登山观海总溢情;明代谢榛《四溟诗话》说"景乃诗之媒";清代王夫之《姜斋诗话》中说"会景而生心,体物而得神,则自有灵通之句,参化工之妙";直至清末王国维在《人间词话》中说"不知一
随着新高考政策的实施，高中语文课堂教学方式与内容也需做出相应调整。在这一目标引领下，众多高中语文教师就当前语文教学现状进行分析，找到其中可能存在的限制性因素，制定有效措施，以此打造全新的语文教学体系，引导学生面向新高考，实现多元化、综合化发展。本文就新高考背景下高中语文课堂教学转型进行探究，并对此提出相关看法，希望为教育改革提供参考。
古代诗歌鉴赏专题历来是学生老大难的问题。学生普遍反映本专题复习效率低,解题找不到切入点,得分率提不高。通过观察、跟踪、分析发现学生怕古代诗歌鉴赏的原因主要体现在:诗歌内容不理解、不能正确使用答题技巧、语言组织不规范等。本文从"导"、"练"、"评"三个方面对古代诗歌复习课堂进行了归纳总结,以供高中师生参考。
交互式电子手册是提高各类装备保障信息化、智能化的关键技术之一，针对其检索模态单一的问题，以其数据中图文描述为研究对象，改进提出一种融合注意力机制的细粒度跨模态检索算法。针对数据中图像简图较多、色彩单一等特点，特征提取模块使用Vision Transformer模型和Transformer编码器分别获得图文的全局和局部特征；使用注意力机制在图文模态间及模态内部挖掘细粒度信息，加入文本对抗训练增强模型
＜正＞2018年浙江卷高考语文诗歌鉴赏题要求考生分析李颀《送王昌龄》一诗的点染手法。考后一片哗然。且不说绝大多数考生不知"点染"为何物,好多老师亦不知"点染"的出处。一道高考题引发的思考有很多,譬如命题不够人性化,没有做适当的概念解说。但更值得我们警惕的是,由于日常教学中有些教师无视教材编者精心编制的课后思考题,以致都不知道苏教版必修四教材针对《雨霖铃》一课就有关于"点染"的名词解释及举例。高考复
＜正＞面对日趋激烈紧张的高考复习,很多考生暴露出了对部分专题的焦躁、畏惧甚至恐慌的心理。其中,比较有代表性的是诗歌鉴赏专题。普遍性的问题有两个:读不懂诗歌;读懂了却答不到点上,导致得分不高。俗话说:"兵来将挡,水来土掩。"面对这样的专题疑难,一味焦躁、恐慌是没用的。既然逃不掉,最好的办法就是静下心来想办法,放手一搏。如肯尝试和努力,那么"胜负之数,存亡之理",当与慌乱急躁时相比,或未易量。在我看来