文学，是思想的精灵，是生活的折射，是作者人生百味的直观反映。文学素养是指一个人或团体在文学创作、交流、传播等行为及语言、思想上的水平。湟里中心小学把“建好文学小社团，培养儿童文学素养”的理念转化为一种实践：让学生关注生活，与鲜活的现实社会有机结合的。这是一种将实践引入教学过程，给学生提供尽可能多的亲身参与和经历的机会的教育实践活动。
　　一、儿童阅读，在读中提升文学素养
　　“兴趣是最好的老师”，兴趣可以孕育希望，产生无限的活动力。首先在指导开展儿童阅读上下功夫，积极引导学生接触课本以外的读物，让他们乐于与书报交朋友。每周组织一次阅读活动，着力指导学生掌握读书读报的方法，练写读书笔记，积累词语，做剪贴本，开拓视野，激发阅读兴趣，培养儿童良好的课外阅读习惯。特别是引导儿童做好名著的阅读。
　　儿童阅读，需要给予方法，才能让孩子在轻松的阅读中获取知识，提升文学素养。①循序渐进地读。读一篇美文，一定要多读：初读感知，再读了解大致内容，继而读出基本含义、体会思想情感，最后思考感悟。读一本好书，也不能读完一遍就束之高阁，只有把书读熟读透，才能摘取阅读硕果，在反复阅读浸染中启蒙文学。②掌握不同体裁文章、书籍的阅读重点。不同体裁的文章、书籍有不同的学习价值，阅读时当然侧重点就不同。学生掌握了学习重点，就能在更短的时间内学到更多的东西。③精泛结合，手脑并用。精彩内容，精品书籍要精读。新闻、消息、报刊杂志等要泛读，也就是要有选择地读、跳跃性地读、大量地读，以便了解更多的信息。
　　二、文学讲座，在听中提升文学素养
　　文学讲座是语文课堂教学活动的延伸和补充。为了培养学生的文学素养，文学社团就优秀作品的阅读欣赏，某类文学样式的专题分析，某个名作家的作品特点等方面对学生举办深入浅出的讲座，深化了学生对语文学科的兴趣爱好。
　　讲座具有专题性强的特点，但小学文学社团的讲座有其自身的特点，即必须考虑小学生的年龄特征、知识现状和兴趣爱好。为了帮助社员多了解文学常识，教师应着重培养一些初步的文学欣赏能力，激发他们对文学的兴趣。
　　如以“圣野，长不大的诗人”为主题，从圣野的一首首童诗入手，在全体成员朗朗的诵读中开始演讲，结合具体的诗认识到圣野诗遣词造句浅白而简练，诗风清新朴实，想象力奇特，快乐诗意。领略其情趣，欣赏其意境，并很快学会新的语言，增强了联想及表达的能力。圣野说：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观、有真性情的好人！”
　　在小学文学社团中开展文学讲座，必须注意到孩子们的阅读视野、阅读能力、阅读兴趣，站在学生的角度，以很小的点为主题，以生动新颖的实例为主题，以浅显易懂为原则，少一点专业术语，多一点生动比喻，多一点灌输，多一点渗透，吸引学生在倾听中思索，不断提升学生的文学素养。
　　三、习作指导，在写中提升文学素养
　　习作指导是小文学社团活动的一项重要内容。着重引导学生”我口说我心，我手写我口“，看到什么写什么，想到什么写什么，爱写什么就写什么，愿意怎么写就怎么写，没有任何条条框框的限制。学生可以无拘无束地写，让学生在轻松愉快的气氛中学会作书面语言表达自己的意见。鼓励学生写日记，不受拘束，写真话，写实话，写心里话。“言为心声”，小学生在日常生活中，看到、听到、想到的都可以写。文章来自生活，学生从自己的学习、生活实际中选择他们认为合适的事来写。好事可以表扬称赞，坏事可以批评抨击。在日记中倾诉自己的心里话，抒发自己的真情实感，表达出童心、童真、童趣。决不要在自己的文章中说假话、套话、空话。这样自然的写作指导有利于激发学生的写作欲望，培养学生的写作兴趣；提倡学生自由表达，从他已有的语言为起点去发展，有利于发展思维的独创性。
　　四、影视欣赏，在说中提升文学素养
　　一部好的电影就是一份好的精神大餐，是一本最为生动的教科书！电影电视是跟语文联系最紧密的且学生们喜闻乐见的艺术形式。影视作品是文学的一种立体形式，影视作品注重生活性，可以说它是文学的生活化体现，很多优秀的文学作品被拍摄成了了电影，如《老人与海》《尼尔斯骑鹅旅行记》《茶馆》《宝莲灯》等。组织社团成员在观看后围绕某个主题展开讨论——人物形象的塑造，曲折的故事情节，精彩的环境画面，经典的人物对白，演员的肖像刻画，惟妙惟肖的面目表演……分享收获，加深对影视作品的认识，沐浴文学洗礼，提升文学修养。
　　文学社团定期开展丰富多彩的活动，使社员们受益匪浅。社员们无不感慨地说：“是文学社为我们提供了走进文学殿堂的机会，让我们结识了世界各国的著名作家，通过阅读他们的作品，与他们进行心灵上的沟通，陶冶了性情，感悟了人生的真谛。”再说文学知识、文学欣赏讲座，社员们一致认为这是读书的升级，通过老师的指导大有心领神会、耳目一新、一点就通之感……文学社团，文学启蒙之源；文学社团，提升学生文学素养，任重道远！
　　
　　（作者单位：江苏省常州市武进区湟里中心小学）