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中国学生发展的核心素养必然涵盖学生数学发展所必需的关键能力,而“基于学科关键能力发展的数学核心内容教学设计研究”课题组,通过问卷苏州三千多名老师,梳理1950年到2011年的小学数学教学大纲和课程标准,提出以学科核心内容,承载数学关键能力的主张,并由此设计小学数学课堂,为核心素养的落地提供苏州经验。