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以“空间几何体的结构”为例,通过章起始课让学生知道本章怎么学,让学生知道本章研究问题的方法以及渗透的数学思想等。学生真正领会和把握数学概念的核心,领悟概念所反映的数学思想方法,学会数学地思维,才能形成功能强大的数学认知结构,切实发展数学能力,提高数学素养。
数学章起始课教学设计的基点
【摘 要】
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以“空间几何体的结构”为例,通过章起始课让学生知道本章怎么学,让学生知道本章研究问题的方法以及渗透的数学思想等。学生真正领会和把握数学概念的核心,领悟概念所反映的
【机 构】
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山东省青岛市教育科学研究院,山东师范大学数学与统计学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2019年13期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目“数学质疑式教学模式创新与实效研究”(17YJA880020);山东省2018年度教学改革研究项目“专业认证理念下数学教师教育课程改革”(M2018X254);山东师范大学关于第四批实验教学改革立项——基于师范生教学能力提升的数学实验教学课程体系改革与实践研究成果之一
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