经济越发展，会计越重要。会计要发挥其基本职能和现代职能，就必须依赖于会计电算化信息系统。随着计算机在我国的普及、会计信息系统软件的不断推广，会计电算化也越来越被人们重视。会计电算化是会计学与计算机科学技术相结合的一门边缘学科，不但具有比较完整的学科体系，同时也是会计专业的必修课。
　　从表面上看，会计电算化教学颇为繁荣，前景看好。但实质上，中职院校会计电算化课程教学中仍存在很多尚未解決的问题，如学生起点低，师资力量不足，培养目标不明确等问题。中等职业院校如何加强会计电算化教学，提高学生的实际动手能力，培养出社会需要的会计电算化人才，成为了中职院校的当务之急。所以，很有必要认真探讨这些问题，并寻求相应的对策。
　　一、中职院校会计电算化教育的目标和任务
　　职业教育的会计电算化教育的目标和任务是培养初级会计实务人才。
　　1.使他们能够熟练掌握计算机和会计核算软件的基本操作技能，将所学的会计知识和熟练的会计账务处理技能，运用于将来的实际工作中。
　　2.使少部分学生达到或接近中级水平，能够对会计软件进行一般维护或对软件参数进行设置，为会计软件的开发提供业务支持，即能在变化的新情况中创造性的解决会计新问题的智能。
　　3.通过对常用的大型财务软件的熟练应用（如用友财务软件等），使学生能够更好地适应现代各行各业各种管理软件的操作应用，提高学生计算机操作应用能力，拓宽知识面，提高适应社会的能力。
　　二、中职院校会计电算化教育存在的问题
　　目前中职院校财会专业会计电算化教学普遍存在的、共性的问题，突出表现在以下几个方面：
　　师资力量不足。
　　会计电算化不是简单的计算机加会计学，而是一门融合了会计学、管理学、信息技术与计算机技术为一体的边缘学科。然而，现在中职院校中从事会计电算化教学的老师，大多是会计专业出身，没有系统的学习计算机的相关知识，适应不了会计电算化教学。