【摘 要】
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<正>小学语文教材是以主题单元为单位来编排的。教学时,教师更多地是对相关主题的关注,忽略了语文知识系列性教学,造成学生学习的语文知识的零散、无序。发现小学语文学科内
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<正>小学语文教材是以主题单元为单位来编排的。教学时,教师更多地是对相关主题的关注,忽略了语文知识系列性教学,造成学生学习的语文知识的零散、无序。发现小学语文学科内知识的逻辑关系,进行学科内有效整合,是广大语文教师迫切需要解决的问题。语文学科内整合就是把将语文学科内相关联的知识和方法合成一个序化的整体。现以人教版语文教材三、四年级写景文为例,具体谈谈笔者的实践与思考。一、整体观照,梳理写景类文章的异同点
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