【摘 要】
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摘要：鉴于小学阶段是学生智力增长发育的关键时期，因此必须在小学数学教学过程中关注学生思维能力的培养，为学生今后数学思维的增长奠定良好基础，同时也能够启发学生的智力水平。推动学生的全面发展。基于此，本文重点分析有关小学数学教学过程中关于学生思维能力培养的相关策略，希望对广大的小学数学教师有所启发。关键词：小学教育;数学教学;思维能力中图分类号：G4 文献标识码：A之所以强调对于学生数学思维能力进行提升，这是因为思维能力的高低是学生对于问题解决时所表现出的行为的决定性因素所在，关系到学生是否能够快速找到问
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摘要：鉴于小学阶段是学生智力增长发育的关键时期，因此必须在小学数学教学过程中关注学生思维能力的培养，为学生今后数学思维的增长奠定良好基础，同时也能够启发学生的智力水平。推动学生的全面发展。基于此，本文重点分析有关小学数学教学过程中关于学生思维能力培养的相关策略，希望对广大的小学数学教师有所启发。
关键词：小学教育;数学教学;思维能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
之所以强调对于学生数学思维能力进行提升，这是因为思维能力的高低是学生对于问题解决时所表现出的行为的决定性因素所在，关系到学生是否能够快速找到问题的解决办法以及最终呈现出的问题解答效率，另外一方面，良好的数学思维能力也能够帮助学生，更加轻松的完成数学知识的学习，掌握效应的思考技巧，实现对于数学知识的灵活应用，由此可见，针对学生的思维能力进行培养不可或缺，是所有小学数学教师都需要进行思考的问题。
一、数学思维能力培养的必要性
（一）提升学生对数学知识的掌握能力
针对学生的思维能力进行培养，能够帮助学生掌握关于数学知识学习的思考方法，为后续数学学科的深入学习奠定良好基础。并且数学学科大多数知识都具有一定的抽象性特征，考虑到小学生本身的思维水平不足，只有通过提高其思维能力的方式，才能够更好的应对各种抽象以及复杂的数学知识的学习，更好的完成小学阶段的数学学习任务。
（二）提升学生思考与解决问题的能力
针对学生的数学思维能力进行培养，除了提高学生的学习能力之外，也能够推动学生的综合素质提升，这是因为良好的数学思维能够帮助学生更好地应对日常生活中的一些问题，例如在解决问题是能够理清关于问题解决的思路，首先寻找问题的起因，随后确定关于问题解决的具体方法，快速对一些实际生活问题进行解决，找到正确的答案，丰富学生的生活体验，由此可见，关于数学思维能力的增长对于学生综合素质的提升必不可少。
二、小学数学教学中学生数学思维能力培养的有效措施
（一）问题情境创设培养学生的自主学习能力
借助教学问题情景创造的方式，针对学生的数学思维能力进行培养效果显著。用于在以往的小学数学教学过程中，教师习惯性采用灌输式的方式开展教学，这在很大程度上打压了学生的思维活跃性，不利于学生自主学习意识的激发自然无法完成对于学生数学思维的培养效果，而相比之下，问题情景对于学生的学习兴趣调动效果更加理想当学生对于数学知识拥有浓厚探究兴趣之后自然能够表现出积极的学习状态，获得数学思维能力的增长。为了有效交通学生的学习积极性，教师可以采用游戏教学或者是多媒体教学手段以激发学生对于数学知识的探究兴趣，在此基础之上，通过测试确定的方式，引导学生通过自主学习的方式寻找答案，目的在于不断强化学生的自主探究意识，随后使用问题仅仅创造的方式。给予学生一定的引导，鼓励学生通过对答案探寻的过程收获数学知识，实现思维增长。例如学生对位置与变换数学知识的学习，教师可以根据课本内容有效开展教学，让学生自己绘制校园的各项设施建设的平面图，在平面图的建设中教师指出“上北下南、左西右东”的平面图规律，学生根据自主绘制的学校构造能够更加清晰明确学校的各个方位。让学生进行绘制的本质意义，就是让学生通过自主探究的方式来掌握数学规律发展过程，发挥问题情景创设的引导作用，帮助学生获得自主学习能力的增长以及思维水平的提升。
（二）充分利用生活元素培养学生的思维敏捷性
考慮到小学阶段的数学知识和学生日常生活之间有着密切的联系，在培养学生数学思维能力的过程中，也需要发挥生活元素的作用，通过打造生活化课堂的方式，来提高学生的思维水平。具体方式是将生活元素和数学知识进行结合，实现抽象化数学知识的转变，使其更加直观形象，帮助学生获得知识水平的快速增长。例如在认识图形的过程中，可以引导学想象力的方式，对生活中一些常见的图形进行回忆，了解不同的图形在实际生活中的具体作用。也可以要求学生通过仔细观察生活的方式，来汇总日常生活中常用的图形。目的在于不断挖掘学生对于日常生活事物的认知，同时激活学生的想象力。在此基础之上，通过引入小组良性竞争的方式，针对学生的思维敏捷性进行激发，确保学生在数学课堂上思维得到快速的运转。这种生活元素的方式，吸引学生对于数学问题的主动思考，以此来锻炼学生的思维能力。
结束语
总而言之，小学数学教学中学生数学思维能力的培养具有提升学生学习能力与解决问题能力的作用，通过问题情境创设、生活元素与数学知识的融合以及逆向思维的培养，能够加强学生的思维敏捷度，有效提升学生的思维能力。随着学生思维水平的不断增长，对于数学知识的学习也将更加高效，在今后的数学学科深入学习过程中将更为轻松。
参考文献
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[2]王雪莹.小学数学教学中学生数学思维能力的培养探究[A].教育理论研究（第二辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
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