论文部分内容阅读
中等职业学校和普通本科高校在学前教育人才培养目标、课程结构的确立以及课程内容的选择上存在诸多不同的做法,'3+4'中职与本科学前教育分段贯通人才培养课程体系的构建,应遵循'需求导向'、'能力本位'和'对口贯通'的原则,探索构建'宽基础+强专业+重贯通'的螺旋递进课程体系,充分发挥两个学段各自在人才培养上的原有优势,形成聚力效应。