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摘 要：随着国家对教育的关注，我国学校教育制度的改革，当前的学校教育是以学生为中心开展一切教学活动。在学生学习的过程中要对学生的自学习惯、乐学习惯进行培养，尤其是对于低年级的学生而言，因为年龄、兴趣等特性，他们会将大部分时间花费在其他事情上。为了提升低年级学生的教学质量，对低年级学生的自主学习习惯进行培养非常有必要。
关键词：低年级学生 自学习惯 重要性
学生在学习过程中形成的习惯会影响学生今后的学习，而习惯是一种自觉性的行为，低年级学生的自主学习行为较低，对学习产生的兴趣不高，而小学是学生学习的第一阶段也是学习习惯形成的最佳时期，为此在低年级学生的教学中，需要对学生的自主学习习惯进行培养，为低年级学生今后的学习打下良好的基础，让学生形成良好的自学习惯。
一、让学生使用工具书，培养低年级学生主动查阅工具书的习惯
当前低年级学生在学习的过程中使用的参考书、工具书等都是学生的无声教师。例如字典，当低年级学生在阅读学习的过程中遇到生词、生字，就需要及时地通过参考书、工具書等进行查阅，对自己的不认识、不理解的字、词进行认证。教师在教学中需要引导学生遇到不会的生字利用自己的学习工具进行查阅，培养学生使用学习工具书的习惯。对于低年级学生，教师需要教会他们如何利用工具书进行学习，将工具书的使用方法等教给学生，引导学生使用学习工具。
二、引导学生认真阅读，对学生的自主阅读习惯进行培养
低年级学生因为年龄、兴趣等特性，对周围的事情非常敏感，一旦有什么事情发生，就会充满好奇心，无法认真投入到阅读学习中。所以教师需要对学生的认真阅读习惯进行培养，让学生理解文章的意思、文章要表达的情感，让学生带着情感进行阅读，认真地领略文章中的内涵。在阅读的过程中需要高度集中，认真思考，通过文章中的文字符号学到知识，做到眼到、手到、口到、心到，全神贯注地进行文章的阅读学习。可以组织小组阅读，进行阅读比赛，让学生在阅读学习中掌握知识，同时提高自己的阅读注意力，提升学生的阅读兴趣，慢慢地促进学生形成阅读习惯。
三、让高年级学生在阅读学习中边读边划，培养学生在学习中动手的习惯
教师引导学生养成良好的自学习惯，需要将方法教给学生。对于小学五六年级的学生，他们已经有了一定的认知能力，这时可以让这些年级相对较高的学生在阅读学习的过程中边读边划，将自己理解的文章重点内容、文章的中心标注出来。在标注的过程中，要学会思考，先进行思考，然后再进行文章重点、中心的标注和批划，同时保证不能让批划占太多的时间，批划的内容要简单明了，可以通过简明扼要的文字，将文章的中心进行概括。在课本上将自己理解的重点批划出来，有利于以后的阅读学习和查阅。
四、让学生在学习的过程中产生疑问，培养学生发问的习惯
做学问贵在疑，只有产生了疑问，才会在疑问中成长和学到知识。学生在学习过程中需要善于发问，善于解决疑问，这样可以开发学生的思维。低年级学生的好奇心非常强，所以针对学生的好奇心，要引导学生在学习的过程中勇于发问、敢于发问，然后通过自己的努力将疑问解决掉，锻炼学生的思维能力。对于年级相对较低的学生，教师引导学生在学习中产生疑问的方法要结合生活、结合低年级学生的娱乐方式、结合低年级学生的好奇心、结合一些动画片，从低年级学生的角度入手，站在低年级学生的角度，从低年级学生的生活、兴趣等方面入手，找到疑问点，引导低年级学生在学习中产生疑问。
五、让学生独立完成作业任务，培养学生独立完成作业的习惯
作业是对学生的学习成果进行检验的一种手段，对学生的学习具有重要的意义，不仅可以对学生的学习成果进行检验，还可以提升学生对知识的理解能力。所以教师在教学中要培养学生独立完成作业的习惯，这也是对学生的问题解决能力进行的培养，让学生体验独立完成作业的乐趣。要注意的是，教师在对学生进行作业布置的同时，要保证作业的质量和创造性，或者对学生布置不同的作业，防止学生做作业时抄袭。
六、读书记笔记，培养学生记笔记的习惯
好记性不如烂笔头，这句话告诉了我们在学习过程中做笔记的重要性。低年级学生学习习惯的养成需要一个过程，在这个过程中，教师需要从不同的方面入手，对学生的自学习惯进行培养。在阅读的过程中，让学生养成记笔记的好习惯，不仅可以加深学生对文章知识的理解，还可以对学生的写作能力进行培养，提升学生的学习效率。完成读书笔记记录之后，还需要让学生定期进行复习，加深理解。
自学习惯对一个人的生活、学习起着巨大的作用，而自学习惯在低年级学生中的形成将会为其以后的学习起到很大的推动作用，为此需要对低年级学生的自学习惯进行培养，让学生形成一个良好的学习习惯，为自己今后的学习、工作、生活提供有力的保证。
参考文献
[1]热孜完古丽·艾买尔 浅谈小学生良好的自学习惯的培养[J].传奇·传记文学选刊（教学研究），2013，（02），26—27。
[2]赵蓉蓉 浅谈如何培养小学生良好的学习习惯[J].青年文学家，2010，（01），226—226。
关键词：低年级学生 自学习惯 重要性
学生在学习过程中形成的习惯会影响学生今后的学习，而习惯是一种自觉性的行为，低年级学生的自主学习行为较低，对学习产生的兴趣不高，而小学是学生学习的第一阶段也是学习习惯形成的最佳时期，为此在低年级学生的教学中，需要对学生的自主学习习惯进行培养，为低年级学生今后的学习打下良好的基础，让学生形成良好的自学习惯。
一、让学生使用工具书，培养低年级学生主动查阅工具书的习惯
当前低年级学生在学习的过程中使用的参考书、工具书等都是学生的无声教师。例如字典，当低年级学生在阅读学习的过程中遇到生词、生字，就需要及时地通过参考书、工具書等进行查阅，对自己的不认识、不理解的字、词进行认证。教师在教学中需要引导学生遇到不会的生字利用自己的学习工具进行查阅，培养学生使用学习工具书的习惯。对于低年级学生，教师需要教会他们如何利用工具书进行学习，将工具书的使用方法等教给学生，引导学生使用学习工具。
二、引导学生认真阅读，对学生的自主阅读习惯进行培养
低年级学生因为年龄、兴趣等特性，对周围的事情非常敏感，一旦有什么事情发生，就会充满好奇心，无法认真投入到阅读学习中。所以教师需要对学生的认真阅读习惯进行培养，让学生理解文章的意思、文章要表达的情感，让学生带着情感进行阅读，认真地领略文章中的内涵。在阅读的过程中需要高度集中，认真思考，通过文章中的文字符号学到知识，做到眼到、手到、口到、心到，全神贯注地进行文章的阅读学习。可以组织小组阅读，进行阅读比赛，让学生在阅读学习中掌握知识，同时提高自己的阅读注意力，提升学生的阅读兴趣，慢慢地促进学生形成阅读习惯。
三、让高年级学生在阅读学习中边读边划，培养学生在学习中动手的习惯
教师引导学生养成良好的自学习惯，需要将方法教给学生。对于小学五六年级的学生，他们已经有了一定的认知能力，这时可以让这些年级相对较高的学生在阅读学习的过程中边读边划，将自己理解的文章重点内容、文章的中心标注出来。在标注的过程中，要学会思考，先进行思考，然后再进行文章重点、中心的标注和批划，同时保证不能让批划占太多的时间，批划的内容要简单明了，可以通过简明扼要的文字，将文章的中心进行概括。在课本上将自己理解的重点批划出来，有利于以后的阅读学习和查阅。
四、让学生在学习的过程中产生疑问，培养学生发问的习惯
做学问贵在疑，只有产生了疑问，才会在疑问中成长和学到知识。学生在学习过程中需要善于发问，善于解决疑问，这样可以开发学生的思维。低年级学生的好奇心非常强，所以针对学生的好奇心，要引导学生在学习的过程中勇于发问、敢于发问，然后通过自己的努力将疑问解决掉，锻炼学生的思维能力。对于年级相对较低的学生，教师引导学生在学习中产生疑问的方法要结合生活、结合低年级学生的娱乐方式、结合低年级学生的好奇心、结合一些动画片，从低年级学生的角度入手，站在低年级学生的角度，从低年级学生的生活、兴趣等方面入手，找到疑问点，引导低年级学生在学习中产生疑问。
五、让学生独立完成作业任务，培养学生独立完成作业的习惯
作业是对学生的学习成果进行检验的一种手段，对学生的学习具有重要的意义，不仅可以对学生的学习成果进行检验，还可以提升学生对知识的理解能力。所以教师在教学中要培养学生独立完成作业的习惯，这也是对学生的问题解决能力进行的培养，让学生体验独立完成作业的乐趣。要注意的是，教师在对学生进行作业布置的同时，要保证作业的质量和创造性，或者对学生布置不同的作业，防止学生做作业时抄袭。
六、读书记笔记，培养学生记笔记的习惯
好记性不如烂笔头，这句话告诉了我们在学习过程中做笔记的重要性。低年级学生学习习惯的养成需要一个过程，在这个过程中，教师需要从不同的方面入手，对学生的自学习惯进行培养。在阅读的过程中，让学生养成记笔记的好习惯，不仅可以加深学生对文章知识的理解，还可以对学生的写作能力进行培养，提升学生的学习效率。完成读书笔记记录之后，还需要让学生定期进行复习，加深理解。
自学习惯对一个人的生活、学习起着巨大的作用，而自学习惯在低年级学生中的形成将会为其以后的学习起到很大的推动作用，为此需要对低年级学生的自学习惯进行培养，让学生形成一个良好的学习习惯，为自己今后的学习、工作、生活提供有力的保证。
参考文献
[1]热孜完古丽·艾买尔 浅谈小学生良好的自学习惯的培养[J].传奇·传记文学选刊（教学研究），2013，（02），26—27。
[2]赵蓉蓉 浅谈如何培养小学生良好的学习习惯[J].青年文学家，2010，（01），226—226。