论文部分内容阅读
摘要：心理契约是成员目标与组织目标的有机结合，是影响成员行为和组织目标实现的重要因素。高校教师所具有的独特的人格特质、职业特点以及突出的心理特征，决定了其心理契约的主观性、公平性、成就性和敏感性。在高校教师的管理中，良好心理契约的构建必须遵循互利互惠、信任沟通和需求统一等原则。良好的心理契约富有凝聚力和激励张力，是促进高校教师管理人性化、科学化和现代化的重要策略，是实现高校战略目标的重要手段。