童童今年上小学二年级，是个特别热情的孩子，班级搞什么活动，他总能帮老师干这干那。有一次，学校组织大家去春游，需要借车，童童第一个举起了手。童童的父亲一向支持孩子为班集体服务，对童童揽下的活，他托亲戚找朋友，足足忙了一天，终于解决了问题。又过了几天，童童他们班要出板报，老师问谁家有合适的图片，可以拿出来展览，童童又把手举得高高的，还不停地说：“我有，我有。”回到了家，童童学着老师的样子把任务又交给了爸爸，还说明天就要。这下爸爸可有点犯愁了，家里没有合适的资料，但如果完成不了，既怕伤了童童，又怕给老师造成麻烦。所以，晚上他顶着大风，骑着自行车跑到单位里，翻出各种报纸，又剪又贴，忙乎了两个小时，总算交了差。
　　因为积极为班集体做贡献，童童期末拿回了一张热爱班集体的小奖状。看着孩子兴奋的样子，爸爸觉得自己的付出还是值得的。可是童童好像尝到了甜头，每次班里有事情他总是把手举得高高的，不断地为爸爸揽来各种任务。 终于有一天，爸爸忍无可忍了。原来，童童他们要办一个生物角，童童偏要把爸爸最珍爱的热带鱼送到班里去。起先爸爸跟他商量说：“要不然爸爸明天给你买两条小金鱼，你带到学校去，不是一样很好吗?”
　　可童童嘟着小嘴说：“已经有同学拿金鱼了，我再拿就不新鲜了，怎么能比过他们呀?”
　　爸爸说：“为班集体做贡献是件好事，但是互相攀比就失去意义了。”
　　童童似乎并没有完全理解爸爸的话，他感到很委屈，躲进自己的小房间，伤心地哭了起来。这时爸爸才意识到，孩子揽活儿，为难的是家长，风光的是孩子。家长的本意是希望能为班里做一些贡献，可现在却成了孩子炫耀的资本。
　　可能很多家长都有过类似的经验，因此，对待孩子揽下的活儿一定要小心谨慎。有的孩子确实是希望为班集体服务，这样的想法首先是值得肯定的。但要尽量让孩子参与到他揽的活儿当中来，尤其是他能独立做的，就让他自己来。比如有个叫张帆的孩子，揽下了出科技小报的任务，他本想让搞美术工作的妈妈帮他完成，但他妈妈说：“既然是你答应下来的，你就应该自己干，妈妈不管。”没办法，张帆静下心来，思考构图，翻箱倒柜找资料，忙了一个晚上，竟完成了一份相当不错的科技小报。张帆笑了，妈妈也笑了。在老师的表扬与同学的称赞声中，张帆感受到了经过努力获得成功与为集体出力的双重喜悦。
　　像童童这样的孩子，他们喜欢揽活儿，是因为背后有热情而能干的父母。父母对孩子的要求有求必应，时间长了，孩子就会把结果留给自己，把过程扔给家长。像这种情况，父母可以开诚布公地告诉孩子，你帮集体做事是很正确的，但你想没想过，你答应的事应该谁来做呢?是爸爸妈妈，还是自己努力去完成?甚至可以坦率地对孩子讲，父母不是万能的，有些事我们做不了，并且告诉孩子今后遇到这样的事情，先想一想有没有能力完成。
　　可能有些父母怕孩子揽下的活儿如果完不成会给班集体造成影响，同时也怕老师对孩子有看法。其实老师都是通情达理的，只要及时沟通，不会对孩子有成见。
　　如果您家也有一个爱揽活儿的孩子，说明他至少是个热情的孩子，但也要让他知道，什么叫量力而行，什么叫身体力行。■