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摘要：小学体育教师需要构建起更加活跃的、充满活力的学习氛围，也能在帮助全体的小学生完成学习任务的同时，还能让学生克服自己的问题和难题，还能让学生感受到学习的乐趣和美好。小学生要试着克服自己的问题和学习障碍，能沿着正确的步伐，按部就班地完成学习任务，同时能让自己实现更大的进步和提高。小学生要懂得：自己需要成为一个善于探索的人，也能在积极探索的同时，把自己体内的学习热情、学习活力、学习积极性统统地释放而出。这对于学生意义重大。
关键词：小学体育;课程模式;学习氛围;探讨分析;课程体系
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学体育教师要试着化解自我的问题，补上本人的教学短板，也能在完成学习任务的同时，化解自我的学习难题和学习障碍。小学生同时要懂得：体育课应该是一堂师生彼此推动加以完成的课程。小学体育教师要让学生深刻地懂得：自己要成为一个把握好课程的总体氛围和总体走向的个体，在完成课程的同时，又能让学生实现综合性的发展和进步。小学生要懂得：体育是一门充满乐趣的课程，教师要用心地帮助学生化解难题，实现突破。
一、利用信息技术手段，优化体育教学过程
1. 利用信息技术手段拓展体育教学内容
小学体育教师借助信息技术、互联网等手段，突破教学资源的时空限制，实现各种优质教学资源的共享，实现体育教学资源的整合。教师可从体育课的基本内容出发，通过网络收集、整理，以更好地帮助体育教学的开展与实施，教师可直接将新知识传授给学生，把运动纳入到体育教学体系中，使小学体育教学更适合现代社会发展，满足学生个性化的需要。继续扩大体育教学内容，提高学生对体育知识的了解和学习，使其更加深入和广泛。
比如，笔者通过调查发现，许多教师在教学过程中一直使用“机械式”教学，造成课堂内容的滞后，因此，笔者利用信息技术扩展教学内容，使学生体验到更为新颖的学习内容。上课前，笔者会利用网络搜集与本课程有关的资料，根据其他老师制定的教学计划进行筛选，并结合本班学生的实际情况，科学地制定相应的教学计划，在课堂上，笔者首先带领学生做好预习活动，防止学生在运动中受伤，然后根据自己定的教学计划，课程内容导入，通过体验新奇的学习内容，激发学生的学习热情。
2. 利用信息技术手段创设生动教学情境
教师通过创设情境，可以使原本枯燥的教学变得生动起来，有效地激发了学生的情感态度、认知体验，促进了学生对知识的理解和掌握。针对这一情况，小学体育教师应善于利用多媒体等现代信息技术辅助体育教学，用图片的形式展示体育知识及相关内容。通过多媒体、文字、视频、音乐、动画等形式向学生展示，创设直观、形象、生动的教学情景，使学生达到视觉效果，使学生的感性认识最大化，保持学生主动学习的情绪，能真正促进学生对运动知识、运动技能的理解、掌握。
比如，在教授某一复杂动作的动作时，笔者便先用信息技术的false功能对教学内容进行演示，如“立定跳”，跳远动作本身并无特别之处，但每个动作都要相互配合，在实际教学中，学生动作的衔接却不易，因此，学生们的成绩一直没有提高。所以，课上，笔者首先利用信息技术，对学生的立定跳远动作进行分解，使学生熟悉跳远动作的要领，然后再让学生做实操，在练习时，笔者会先观察学生的动作，再根据学生出现的问题，利用信息技术讲解。如此，笔者通过运用信息技术手段，创设生动的教学情境，以促进学生的理解。
二、科学实施教学评价，提高学生学习自信
评价是教师对学生学习行为和学习行为的直接反馈，是提高学生自信、促进学生学习、教师教学的有效依据。因此，在新课改背景下，小学体育教师必须重视教学评价，改变以往单一的成绩评价模式，建立和实施科学的评价体系。在教学实践中，教师应运用定性、定量相结合的多元方法，评价学生的学习过程和学习成绩，适当提高学生的自我评价与相互评价的内容;即学生在评价中更加客观地认识自己的优点和不足，对体育学习有自信。
三、小学体育教师要结合学生感兴趣的内容开启师生互动
小学体育教师要注意结合学生感兴趣的内容开启师生互动的新体系，也能让学生在开展新体系和新模式后，化解自我的学习压力和学习难题。小学生要懂得：学习问题、学习压力和学习障碍的存在对于学生是不利的。学生要一改往日的学习面貌，能品尝到学习的乐趣和美好，也能由以往的被动状态，能改变为自己的积极主动的状态，在改变状态的同时，也能让自身的學习能力、学习效率和学习核心素养得到相应的提高和发展。
总之，小学体育教师在帮助全体学生学习体育时，要把正确的学习模式融入到课程中，又能让学生用正确的方法去完成相关的探索任务，提高自我的学习智慧，强化本人的能力，也能让学生在学习体育的同时，能感悟到丰富智慧。小学体育教师同时要让自己消除畏难情绪，让学生乐于分析自我的不足，在学习体育的同时，能和自己的同伴彼此支持、彼此共进。
参考文献
[1]仇祝红.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科学咨询（科技·管理），2021（07）：283-284.
[2]王勇，王峰.浅谈现代信息技术在小学体育教学中的有效应用与融合[J].田径，2021（07）：71-72.
关键词：小学体育;课程模式;学习氛围;探讨分析;课程体系
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学体育教师要试着化解自我的问题，补上本人的教学短板，也能在完成学习任务的同时，化解自我的学习难题和学习障碍。小学生同时要懂得：体育课应该是一堂师生彼此推动加以完成的课程。小学体育教师要让学生深刻地懂得：自己要成为一个把握好课程的总体氛围和总体走向的个体，在完成课程的同时，又能让学生实现综合性的发展和进步。小学生要懂得：体育是一门充满乐趣的课程，教师要用心地帮助学生化解难题，实现突破。
一、利用信息技术手段，优化体育教学过程
1. 利用信息技术手段拓展体育教学内容
小学体育教师借助信息技术、互联网等手段，突破教学资源的时空限制，实现各种优质教学资源的共享，实现体育教学资源的整合。教师可从体育课的基本内容出发，通过网络收集、整理，以更好地帮助体育教学的开展与实施，教师可直接将新知识传授给学生，把运动纳入到体育教学体系中，使小学体育教学更适合现代社会发展，满足学生个性化的需要。继续扩大体育教学内容，提高学生对体育知识的了解和学习，使其更加深入和广泛。
比如，笔者通过调查发现，许多教师在教学过程中一直使用“机械式”教学，造成课堂内容的滞后，因此，笔者利用信息技术扩展教学内容，使学生体验到更为新颖的学习内容。上课前，笔者会利用网络搜集与本课程有关的资料，根据其他老师制定的教学计划进行筛选，并结合本班学生的实际情况，科学地制定相应的教学计划，在课堂上，笔者首先带领学生做好预习活动，防止学生在运动中受伤，然后根据自己定的教学计划，课程内容导入，通过体验新奇的学习内容，激发学生的学习热情。
2. 利用信息技术手段创设生动教学情境
教师通过创设情境，可以使原本枯燥的教学变得生动起来，有效地激发了学生的情感态度、认知体验，促进了学生对知识的理解和掌握。针对这一情况，小学体育教师应善于利用多媒体等现代信息技术辅助体育教学，用图片的形式展示体育知识及相关内容。通过多媒体、文字、视频、音乐、动画等形式向学生展示，创设直观、形象、生动的教学情景，使学生达到视觉效果，使学生的感性认识最大化，保持学生主动学习的情绪，能真正促进学生对运动知识、运动技能的理解、掌握。
比如，在教授某一复杂动作的动作时，笔者便先用信息技术的false功能对教学内容进行演示，如“立定跳”，跳远动作本身并无特别之处，但每个动作都要相互配合，在实际教学中，学生动作的衔接却不易，因此，学生们的成绩一直没有提高。所以，课上，笔者首先利用信息技术，对学生的立定跳远动作进行分解，使学生熟悉跳远动作的要领，然后再让学生做实操，在练习时，笔者会先观察学生的动作，再根据学生出现的问题，利用信息技术讲解。如此，笔者通过运用信息技术手段，创设生动的教学情境，以促进学生的理解。
二、科学实施教学评价，提高学生学习自信
评价是教师对学生学习行为和学习行为的直接反馈，是提高学生自信、促进学生学习、教师教学的有效依据。因此，在新课改背景下，小学体育教师必须重视教学评价，改变以往单一的成绩评价模式，建立和实施科学的评价体系。在教学实践中，教师应运用定性、定量相结合的多元方法，评价学生的学习过程和学习成绩，适当提高学生的自我评价与相互评价的内容;即学生在评价中更加客观地认识自己的优点和不足，对体育学习有自信。
三、小学体育教师要结合学生感兴趣的内容开启师生互动
小学体育教师要注意结合学生感兴趣的内容开启师生互动的新体系，也能让学生在开展新体系和新模式后，化解自我的学习压力和学习难题。小学生要懂得：学习问题、学习压力和学习障碍的存在对于学生是不利的。学生要一改往日的学习面貌，能品尝到学习的乐趣和美好，也能由以往的被动状态，能改变为自己的积极主动的状态，在改变状态的同时，也能让自身的學习能力、学习效率和学习核心素养得到相应的提高和发展。
总之，小学体育教师在帮助全体学生学习体育时，要把正确的学习模式融入到课程中，又能让学生用正确的方法去完成相关的探索任务，提高自我的学习智慧，强化本人的能力，也能让学生在学习体育的同时，能感悟到丰富智慧。小学体育教师同时要让自己消除畏难情绪，让学生乐于分析自我的不足，在学习体育的同时，能和自己的同伴彼此支持、彼此共进。
参考文献
[1]仇祝红.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科学咨询（科技·管理），2021（07）：283-284.
[2]王勇，王峰.浅谈现代信息技术在小学体育教学中的有效应用与融合[J].田径，2021（07）：71-72.