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摘要：高校军事理论课培养学生的国防意识，有助于提升他们的综合素养，也为他们的人生增添着更多的选择与机会。但是，实际上的许多高校军事理论课往往没有达到预计的理想效果，本文试图对之予以探讨。
关键词：军事理论课;师资力量;实践
引言：
从古至今，军事领域都是生活的一部分，是为保家卫国、守土开疆，是民族为之自豪和沉思的领域。在如今的和平年代，我们既不能忘先辈的浴血奋战，也不能失卫国守土之心。当然，除了真正参与其中的军人外，日常生活中我们也要学好相关的军事理论知识，了解我国当前军事领域的发展状况，包括前沿科技、武器装备、基本建设、相关人物等。而高校学生是我国军事队伍的一项重要来源，因此，必须要重视高校军事理论课。
一、高校军事理论课的发展现状
（一）高校军事理论课师资力量不充足
高校军事理论课所涉及的内容，不是网络上随处可见的，也不是多数学生会主动学习的，所以就需要专业的授课老师来引导。但是现实中，掌握完备军事理论知识的教师常常过于专业而不被学生接受，了解课堂教学规律的教师却缺乏足够专业、前沿的军事理论知识，这也让真心对此感兴趣的学生失望。所以，高校军事理论课实在缺乏真正深谙高校军事理论课教学的师资队伍，这是当前高校军事理论课效果不佳的一个重要原因。
（二）学生对军事理论课缺乏兴趣
在高校中，学生往往忙于专业课、课外实践、兼职等内容，其他科目相对不受重视，也就常常是逃课的首选，或者就是一心二用、心不在焉，军事理论课也是如此。另外来说，军事理论课的内容相对简单、枯燥，除了对军事领域本身感兴趣的学生之外，确实很难吸引其他学生，就算是听着也是一知半解、懵懵懂懂。[1]再就是，高校军事理论课通常就是以课堂PPT展示和讲解为主要方式，长期缺乏创新和改善，学生自然不为所动。总之，当前我国许多高校的军事理论课从内容到形式上都没有吸引学生，所以也就很难达到良好的教学效果了。
（三）高校军事理论课整体教学效果不佳
高校学生众多，但军事理论课师资力量却不匹配，以至于往往就是一个教师在几百人的大教室里面统一讲解，但这对绝大多数学生来说就是毫无作用，只是换个地方干自己手头的事。在这种情况下，浓厚的学习兴趣、高效的课堂互动、有质量的作业等等都免谈。军事理论课教师也只是徒自感叹，教学条件有限，对当前状况想要改变也是有心无力。当然，现实当中还有许多阻碍因素，在此不一一赘述，只希望广大师生勇于改变和革新，共同致力于提升高校军事理论课整体教学效果。
二、高校军事理论课的教学手段创新
（一）调整高校军事理论课教学内容及教学队伍
高校军事理论课除了基本军事理论之外，也需要最前沿的军事理论知识，这样才能够带给学生以新奇感。从这点出发，高校军事理论课的教材应该时常更新，从而更好地为学生开拓视野。高校军事理论课的教师应当具备足够的综合素养，最好是有过实践经验，比如，可以在现役或退役军人中培养高校军事理论课的师资力量，这种亲身经历的东西讲给学生会更有说服力。还有，学校可以组织现有的高校军事理论课教师去部队或其他相关场合学习，更新军事理论的理念与内容。
（二）高校军事理论课增加实践活动
高校军事理论课主要传授的是理论知识，但它也会使得有些学生真心关注这一领域，甚至会将之作为未来的职业方向，所以这是有利于学生未来的社会实践的。当然，如果在学习高校军事理论课的过程当中，能够适当增加一些具有安全保障的实践活动，这也会起到良好的教学效果。[2]比如，教师可以带领学生到国防生的教学基地参观，让国防生或教官讲解他们最新学习的内容，甚至有些内容可以让普通学生与国防生共同学习。还有，教师可以安排学生到部队或其他军事教学基地来参观和联谊，相信在轻松愉快地氛围中，不仅可以建立友谊，也可以增强学生对于军人队伍和军事领域的情感，还可以深化学生对于军事理论知识的掌握。
（三）高校军事理论课的其他创新
每个领域都有它的一些领军人物、杰出人物，军事领域也不例外，在有条件的情况下，学校可以延请某些人来校演讲，这样会激发学生相关的求知欲望。还有，即使是课堂教学，除了普通的讲解之外，观看国防军事方面的纪录片或其他视频，这也是直观吸引学生的一种方式，而且会给学生留下相对深刻的印象。另外，高校军事理论课也可以结合社会现实、时代潮流挖掘与军事相关的内容与形式，并分小组完成相应的课外活动和课堂展示，这样就可以大大增强学生的参與感。比如，近几年，古风音乐、古诗词、古代服饰、古代绘画等都受到社会关注，尤其是广为青年人所喜爱，教师就可以将学生分为这么几个小组，让他们协作去搜集整理这些古风内容中与军事有关的部分，并以视频、图片、文字等多种形式展示，这既让他们以新颖的视角以对待高校军事理论课，也无形中增强了他们的协作精神和民族自豪感。在时代的不断推进中，教学改革也在不断深化，高校军事理论课的创新也不止步。
三、结束语
高校学生即将步入社会，无论未来身处哪个地方哪个行业哪种职位，都应该怀揣着爱国之心，并且关注着我国军事领域的发展进步。此时，高校军事理论课就显得尤为重要，它不仅关乎学生未来的发展，也关乎社会对于军事国防的重视程度，希望高校军事理论课经过不断地创新发展能够呈现出愈加良好的效果。
参考文献：
[1]李玲.高校军事理论课教学手段创新研究[J].山东工业技术，2019（19）：220-221.
[2]刘旋，李俊强，杜文琼.案例教学法在高校军事理论课教学中的应用探讨[J].体育风尚，2018（7）：294-294.
本文系“哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究一般项目”（项目号：XJGY2020025）的阶段性成果。
关键词：军事理论课;师资力量;实践
引言：
从古至今，军事领域都是生活的一部分，是为保家卫国、守土开疆，是民族为之自豪和沉思的领域。在如今的和平年代，我们既不能忘先辈的浴血奋战，也不能失卫国守土之心。当然，除了真正参与其中的军人外，日常生活中我们也要学好相关的军事理论知识，了解我国当前军事领域的发展状况，包括前沿科技、武器装备、基本建设、相关人物等。而高校学生是我国军事队伍的一项重要来源，因此，必须要重视高校军事理论课。
一、高校军事理论课的发展现状
（一）高校军事理论课师资力量不充足
高校军事理论课所涉及的内容，不是网络上随处可见的，也不是多数学生会主动学习的，所以就需要专业的授课老师来引导。但是现实中，掌握完备军事理论知识的教师常常过于专业而不被学生接受，了解课堂教学规律的教师却缺乏足够专业、前沿的军事理论知识，这也让真心对此感兴趣的学生失望。所以，高校军事理论课实在缺乏真正深谙高校军事理论课教学的师资队伍，这是当前高校军事理论课效果不佳的一个重要原因。
（二）学生对军事理论课缺乏兴趣
在高校中，学生往往忙于专业课、课外实践、兼职等内容，其他科目相对不受重视，也就常常是逃课的首选，或者就是一心二用、心不在焉，军事理论课也是如此。另外来说，军事理论课的内容相对简单、枯燥，除了对军事领域本身感兴趣的学生之外，确实很难吸引其他学生，就算是听着也是一知半解、懵懵懂懂。[1]再就是，高校军事理论课通常就是以课堂PPT展示和讲解为主要方式，长期缺乏创新和改善，学生自然不为所动。总之，当前我国许多高校的军事理论课从内容到形式上都没有吸引学生，所以也就很难达到良好的教学效果了。
（三）高校军事理论课整体教学效果不佳
高校学生众多，但军事理论课师资力量却不匹配，以至于往往就是一个教师在几百人的大教室里面统一讲解，但这对绝大多数学生来说就是毫无作用，只是换个地方干自己手头的事。在这种情况下，浓厚的学习兴趣、高效的课堂互动、有质量的作业等等都免谈。军事理论课教师也只是徒自感叹，教学条件有限，对当前状况想要改变也是有心无力。当然，现实当中还有许多阻碍因素，在此不一一赘述，只希望广大师生勇于改变和革新，共同致力于提升高校军事理论课整体教学效果。
二、高校军事理论课的教学手段创新
（一）调整高校军事理论课教学内容及教学队伍
高校军事理论课除了基本军事理论之外，也需要最前沿的军事理论知识，这样才能够带给学生以新奇感。从这点出发，高校军事理论课的教材应该时常更新，从而更好地为学生开拓视野。高校军事理论课的教师应当具备足够的综合素养，最好是有过实践经验，比如，可以在现役或退役军人中培养高校军事理论课的师资力量，这种亲身经历的东西讲给学生会更有说服力。还有，学校可以组织现有的高校军事理论课教师去部队或其他相关场合学习，更新军事理论的理念与内容。
（二）高校军事理论课增加实践活动
高校军事理论课主要传授的是理论知识，但它也会使得有些学生真心关注这一领域，甚至会将之作为未来的职业方向，所以这是有利于学生未来的社会实践的。当然，如果在学习高校军事理论课的过程当中，能够适当增加一些具有安全保障的实践活动，这也会起到良好的教学效果。[2]比如，教师可以带领学生到国防生的教学基地参观，让国防生或教官讲解他们最新学习的内容，甚至有些内容可以让普通学生与国防生共同学习。还有，教师可以安排学生到部队或其他军事教学基地来参观和联谊，相信在轻松愉快地氛围中，不仅可以建立友谊，也可以增强学生对于军人队伍和军事领域的情感，还可以深化学生对于军事理论知识的掌握。
（三）高校军事理论课的其他创新
每个领域都有它的一些领军人物、杰出人物，军事领域也不例外，在有条件的情况下，学校可以延请某些人来校演讲，这样会激发学生相关的求知欲望。还有，即使是课堂教学，除了普通的讲解之外，观看国防军事方面的纪录片或其他视频，这也是直观吸引学生的一种方式，而且会给学生留下相对深刻的印象。另外，高校军事理论课也可以结合社会现实、时代潮流挖掘与军事相关的内容与形式，并分小组完成相应的课外活动和课堂展示，这样就可以大大增强学生的参與感。比如，近几年，古风音乐、古诗词、古代服饰、古代绘画等都受到社会关注，尤其是广为青年人所喜爱，教师就可以将学生分为这么几个小组，让他们协作去搜集整理这些古风内容中与军事有关的部分，并以视频、图片、文字等多种形式展示，这既让他们以新颖的视角以对待高校军事理论课，也无形中增强了他们的协作精神和民族自豪感。在时代的不断推进中，教学改革也在不断深化，高校军事理论课的创新也不止步。
三、结束语
高校学生即将步入社会，无论未来身处哪个地方哪个行业哪种职位，都应该怀揣着爱国之心，并且关注着我国军事领域的发展进步。此时，高校军事理论课就显得尤为重要，它不仅关乎学生未来的发展，也关乎社会对于军事国防的重视程度，希望高校军事理论课经过不断地创新发展能够呈现出愈加良好的效果。
参考文献：
[1]李玲.高校军事理论课教学手段创新研究[J].山东工业技术，2019（19）：220-221.
[2]刘旋，李俊强，杜文琼.案例教学法在高校军事理论课教学中的应用探讨[J].体育风尚，2018（7）：294-294.
本文系“哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究一般项目”（项目号：XJGY2020025）的阶段性成果。