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教育没有特定的药方,也不存在最好。幼儿园的教育实践活动,从本质上讲是一个根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,不断调整、不断寻求适宜性的过程。只有目标明确具体,活动才能产生效益;只有内容具有挑战性,教育才具有适宜性,幼儿才能具有真正意义上的发展。
寻求适宜 促进发展——有感于幼儿园的集体教育活动
【摘 要】
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教育没有特定的药方,也不存在最好。幼儿园的教育实践活动,从本质上讲是一个根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,不断调整、不断寻求适宜性的过程。
【机 构】
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苏州高等幼儿师范学校 江苏苏州215008
【出 处】
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学前课程研究
【发表日期】
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2007年03期
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