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针对学生困惑的两个疑难问题,深入挖掘教学素材,关注知识点的理解性生成,在突破疑难中发展学生的科学探究能力。
“尝试对生物进行分类”一课中突破疑难的教学探索
【摘 要】
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针对学生困惑的两个疑难问题,深入挖掘教学素材,关注知识点的理解性生成,在突破疑难中发展学生的科学探究能力。
【机 构】
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新疆哈密市第五中学
【出 处】
：
中学生物学
【发表日期】
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2019年4期
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