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纵观国内外过去对二语或外语教师教育的研究发现，关注的重点是对受训者进行知识和技能的输入。由于受人文主义的影响，近来人们逐渐由关注知识、技能的培训转向关注启发受训者的智力构建、内在思维，即关注受训教师的内在认知参照系，体现了“以人为本”、“以教师为中心”研究趋势。因此，本文尝试讨论外语教师的专业生活方式，从另一常被人们忽略的角度探析影响外语教师素质发展的内因，旨在丰富外语教师教育的研究内容，为外语教师发展的思路提供理论依据。以下从专业生活目标、科研意识、社会合作交往、学习相关学科知识、