【摘 要】
：
门脉高压症最为危急和严重的并发症是食管胃底静脉曲张破裂出血(EGVB).在门脉高压症作出诊断时,肝功能代偿患者已有30%出现食管胃底静脉曲张,而肝功能失代偿患者食管胃底静脉
论文部分内容阅读
门脉高压症最为危急和严重的并发症是食管胃底静脉曲张破裂出血(EGVB).在门脉高压症作出诊断时,肝功能代偿患者已有30%出现食管胃底静脉曲张,而肝功能失代偿患者食管胃底静脉曲张者则高达60%[1].由于其发病迅猛,出血量大,首次出血的病死率高达60%,存活者中再出血率达80%,而再出血者的病死率更高[2].门脉高压的治疗旨在控制和预防出血,临床治疗包括急性出血的止血治疗和再出血与首次出血的预防性治疗.目前急性出血的治疗方案已趋明确,首选内镜下止血,但对曲张静脉出血的预防性治疗,目前尚无统一的方案,应用最多
其他文献
摘 要 移动设备已成为各个阶段学生学习的重要工具，不仅可以突破时间和空间的约束，而且可以提高学生的教学参与度、激发学习兴趣、丰富教学形式、增强课题趣味性。结合教学实践，对移动设备尤其是平板电腦在小学教学中的应用进行探究。 关键词 平板电脑;小学数学;移动设备;教学资源 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2019）13-0051-03 1 前言 信息
合作学习是新课程标准积极倡导的一种学习方式。据有关资料表明，在课堂教学中，“小组合作讨论”使用率达到了98．3％。但是，合作学习在蓬勃发展的背后，也隐藏着忧虑。目前课堂上的合作学习只是停留在表面上，往往是老师一宣布讨论，教室里“嗡”声一片，热闹非凡。仔细一看，合作学习并不合作。要么，有的小组、个别学生“一言堂”，多数学生心甘情愿当听众；要么，你说我说、大家抢着说。试问，这样的小组合作学习真的有效吗