论文部分内容阅读
【摘 要】在语文教学中，阅读教学一直是教学的重点，且是小学语文教学的重要组成部分。但是在实际教学的时候，教师会因为受到各种因素的因素的影响，而使得整个月度教学存在的一定的问题。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下小学语文阅读教学质量与效率的提升策略。
【关键词】小学语文；阅读教学；教学质量与效率
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0211-02
对于小学生而言，在语文教学中培养自身的阅读能力是极为必要且重要的。学生阅读能力的提升，不仅可以使他们获取知识的渠道、能力得到相应的提升，还能够在一定程度上激发他们的学习兴趣，使自身的知识得以增长，进而使得学生的自学能力也能够得到提高。由此，教师对学生的阅读能力进行培养的时候，需要有意识地加强他们在阅读中注入的情感，还需要使他们在这一过程中，使自身的语感以及语文知识得到良好的培养以及有效的积累。通过这样的方式，来使得学生的个性得到发展，使他们能够更好的去理解作品。接下来，本文将以统编版三年级教学内容为例，来试着探讨一下在小学语文教学中应该如何有效提升阅读教学质量与效率。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
通过对目前的阅读教学情况进行分析，能够发现在教学语文阅读过程中，主要存在着这样一些问题。其一，便是教师在教学的时候喜欢采用“灌输式”方式。此种教学方式与现今的教学理念并不协调，教师将自己喜欢的文章或者是自己的一些感受与见解一股脑的灌输给学生，会造成学生的阅读变得走马观花，从而导致他们的语文思维得不到发散，从而造成学生被教师牵着鼻子走的情况。在学习中，也只会死记硬背，而没办法对其进行更深层次的思考与体验。其二，便是教师喜欢采用“以讲代读”的教学方式，此种教学方式，会压缩学生的读书时间。这样一来不仅会导致学生的语文阅读能力停滞不前，还会使得学生对语文的学习信心受到打击，从而使得学生独立思考以及创造能力得不到提高。其三，便是学生的自主性没办法在目前阅读教学中得到充分的发挥。教师在开展阅读教学时，会因为想要省事或者是赶时间，而对学生自主性的提升采取忽略的态度。如此，便使得学生只能够被动的接受教师传授德知识，而没法展开有效的自我阅读，那么最终的阅读效果便达不到预期。
二、提升阅读教学质量与效率的策略
1.采用延伸教学方式。
对于三年级的小学生来说，他们的天性之一便是喜欢听故事，由此，教师在培养学生阅读能力的时候，需要抓住学生的这一天性，对教材上的阅读内容进行适度的延伸，以此来将学生的阅读兴趣激发出来。
例如，以《秋天的雨》这篇课文为例。教师在教学这篇课文的时候，主要的目的是为了让学生通过对文章内容的阅读，从而使得他们能够对文中作者对秋雨的喜爱和赞美之情有深刻的体会。那么，应该如何采用延伸教学的方式来提升阅读质量与效率呢？首先，教师需要带领学生阅读这篇文章，然后让学生来谈一谈自己对文章中所描述的秋天的雨的形象有什么见解或者是不理解的地方。接着，教师便需要带领学生向课外内容进行延伸，不能够使学生局限在课本之内。教师可以讓班上喜欢讲故事的学生，将他们知道的有关发生在秋天雨中的故事讲述出来；或者是教师可以在网上搜索一些相关的故事，由教师将其讲述出来；又或者是让教师在网上搜索一些有关秋天的雨的视频，将其播放出来，让学生仿照课文中的描写来写一段话。在经过这样的拓展延伸之后，让学生在此种另类的阅读教学中，提高自身的阅读能力。
2.有效开展重点教学。
想要使学生的阅读能够更加有效，且更加具有针对性，所以教师在带领学生阅读文章的时候，需要对整篇文章进行重点式理解。在这样教学过程中，学生会因为能够学到具体的内容而使自身对语文阅读学习产生兴趣，从而使得他们在阅读过程中能够变得更加积极主动。
例如，以《花的学校》这篇可温为例。教师在带领学生阅读这篇文章的时候，主要的目的是为了让学生能够对课文之中富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象有深刻的体会，进而使得学生的质疑、表达、想象能力得到有效的培养。由此，在教学的时候，教室需要弄清楚这篇文章的重点，即“让学生对诗歌所描绘的画面进行想象，并从中有效体会诗歌的意境”，以此来让让学生能够有一个明确的目标，这样一来，会使得学生的阅读积极性得到提高；其次，便是需要对学生进行适当的指导。对于学生来说，他们需要使自身独立阅读的能力得到锻炼，所以教师只需要对其进行点拨即可，如“花儿们的地下学校是什么样子的？”让学生结合这个问题进行思考，以此来让学生发现、分析问题的能力得到提升。在经过这样的阅读教学之后，学生的阅读能力便能够得到提升，进而使得整个阅读教学课堂的质量与效率也能够得以增强。
三、结语
总的来说，在语文教学中，阅读教学板块儿是不能够忽视的一部分，教室需要对其加以关注。为了提高阅读教学质量与效率，教师需要明确目前教学中存在的问题，采取针对性的措施，从而使得学生的内心世界得到丰富，以此来提高他们的实际阅读能力。
参考文献
[1]刘金萍.浅谈如何提高小学语文阅读教学质量与效率[J].作文成功之路（中），2017，（1）：41-41.
[2]田国栋.浅谈如何提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化（知网），2017，（21）：028-028.
【关键词】小学语文；阅读教学；教学质量与效率
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0211-02
对于小学生而言，在语文教学中培养自身的阅读能力是极为必要且重要的。学生阅读能力的提升，不仅可以使他们获取知识的渠道、能力得到相应的提升，还能够在一定程度上激发他们的学习兴趣，使自身的知识得以增长，进而使得学生的自学能力也能够得到提高。由此，教师对学生的阅读能力进行培养的时候，需要有意识地加强他们在阅读中注入的情感，还需要使他们在这一过程中，使自身的语感以及语文知识得到良好的培养以及有效的积累。通过这样的方式，来使得学生的个性得到发展，使他们能够更好的去理解作品。接下来，本文将以统编版三年级教学内容为例，来试着探讨一下在小学语文教学中应该如何有效提升阅读教学质量与效率。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
通过对目前的阅读教学情况进行分析，能够发现在教学语文阅读过程中，主要存在着这样一些问题。其一，便是教师在教学的时候喜欢采用“灌输式”方式。此种教学方式与现今的教学理念并不协调，教师将自己喜欢的文章或者是自己的一些感受与见解一股脑的灌输给学生，会造成学生的阅读变得走马观花，从而导致他们的语文思维得不到发散，从而造成学生被教师牵着鼻子走的情况。在学习中，也只会死记硬背，而没办法对其进行更深层次的思考与体验。其二，便是教师喜欢采用“以讲代读”的教学方式，此种教学方式，会压缩学生的读书时间。这样一来不仅会导致学生的语文阅读能力停滞不前，还会使得学生对语文的学习信心受到打击，从而使得学生独立思考以及创造能力得不到提高。其三，便是学生的自主性没办法在目前阅读教学中得到充分的发挥。教师在开展阅读教学时，会因为想要省事或者是赶时间，而对学生自主性的提升采取忽略的态度。如此，便使得学生只能够被动的接受教师传授德知识，而没法展开有效的自我阅读，那么最终的阅读效果便达不到预期。
二、提升阅读教学质量与效率的策略
1.采用延伸教学方式。
对于三年级的小学生来说，他们的天性之一便是喜欢听故事，由此，教师在培养学生阅读能力的时候，需要抓住学生的这一天性，对教材上的阅读内容进行适度的延伸，以此来将学生的阅读兴趣激发出来。
例如，以《秋天的雨》这篇课文为例。教师在教学这篇课文的时候，主要的目的是为了让学生通过对文章内容的阅读，从而使得他们能够对文中作者对秋雨的喜爱和赞美之情有深刻的体会。那么，应该如何采用延伸教学的方式来提升阅读质量与效率呢？首先，教师需要带领学生阅读这篇文章，然后让学生来谈一谈自己对文章中所描述的秋天的雨的形象有什么见解或者是不理解的地方。接着，教师便需要带领学生向课外内容进行延伸，不能够使学生局限在课本之内。教师可以讓班上喜欢讲故事的学生，将他们知道的有关发生在秋天雨中的故事讲述出来；或者是教师可以在网上搜索一些相关的故事，由教师将其讲述出来；又或者是让教师在网上搜索一些有关秋天的雨的视频，将其播放出来，让学生仿照课文中的描写来写一段话。在经过这样的拓展延伸之后，让学生在此种另类的阅读教学中，提高自身的阅读能力。
2.有效开展重点教学。
想要使学生的阅读能够更加有效，且更加具有针对性，所以教师在带领学生阅读文章的时候，需要对整篇文章进行重点式理解。在这样教学过程中，学生会因为能够学到具体的内容而使自身对语文阅读学习产生兴趣，从而使得他们在阅读过程中能够变得更加积极主动。
例如，以《花的学校》这篇可温为例。教师在带领学生阅读这篇文章的时候，主要的目的是为了让学生能够对课文之中富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象有深刻的体会，进而使得学生的质疑、表达、想象能力得到有效的培养。由此，在教学的时候，教室需要弄清楚这篇文章的重点，即“让学生对诗歌所描绘的画面进行想象，并从中有效体会诗歌的意境”，以此来让让学生能够有一个明确的目标，这样一来，会使得学生的阅读积极性得到提高；其次，便是需要对学生进行适当的指导。对于学生来说，他们需要使自身独立阅读的能力得到锻炼，所以教师只需要对其进行点拨即可，如“花儿们的地下学校是什么样子的？”让学生结合这个问题进行思考，以此来让学生发现、分析问题的能力得到提升。在经过这样的阅读教学之后，学生的阅读能力便能够得到提升，进而使得整个阅读教学课堂的质量与效率也能够得以增强。
三、结语
总的来说，在语文教学中，阅读教学板块儿是不能够忽视的一部分，教室需要对其加以关注。为了提高阅读教学质量与效率，教师需要明确目前教学中存在的问题，采取针对性的措施，从而使得学生的内心世界得到丰富，以此来提高他们的实际阅读能力。
参考文献
[1]刘金萍.浅谈如何提高小学语文阅读教学质量与效率[J].作文成功之路（中），2017，（1）：41-41.
[2]田国栋.浅谈如何提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化（知网），2017，（21）：028-028.