【摘 要】
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教师职业倦怠具备自组织现象产生的条件。自组织系统本身具有对外开放的特征,教师职业倦怠由于受内外因素的影响呈现典型的非线性特征,教师个体的差异导致职业倦怠在形成中远
【机 构】
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山东师范大学教育学部,山东省临朐第六中学
【基金项目】
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山东省青少年研究规划重点课题“基于自组织理论的青年教师职业倦怠研究”(SDYSA160202)的研究成果之一
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教师职业倦怠具备自组织现象产生的条件。自组织系统本身具有对外开放的特征,教师职业倦怠由于受内外因素的影响呈现典型的非线性特征,教师个体的差异导致职业倦怠在形成中远离平衡态,职业倦怠随着主客观因素的改变而千变万化,出现涨落现象。利用自组织理论消除教师的职业倦怠,应营造开放的教师系统,促进教师与外部环境的有效沟通;发挥非线性作用,激发教师的潜能,培养教师的创新思维;保持远离平衡态,实施以教师为本的管理;充分利用涨落与突变,增强教师的合作与竞争意识,在提升团队凝聚力的基础上引导教师个性心理品质的改善,促使教师的职业倦怠得到有效缓解或消除。
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