【摘 要】
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教育部试将语用能力纳入外语能力测评体系的举措促使教师和研究者再次深思语用能力界定、评估、培养的现状及走势。英语语用能力以语用语言和社会语用能力为核心,不断拓展其
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教育部试将语用能力纳入外语能力测评体系的举措促使教师和研究者再次深思语用能力界定、评估、培养的现状及走势。英语语用能力以语用语言和社会语用能力为核心,不断拓展其外缘,多元文化下动态交际协调能力成为语用能力新的内涵。在传统语用知识的静态评估基础上,动态交际能力评估的呼声愈来愈高。语用能力的培养过程中显性教学呼声较高,建议增加英语作为本族语、外语和国际通用语的交际范例,增强学习者的语用意识。
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