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摘要：党校因党而立，为党而办;所以党校教学也必须全程坚持党校姓党的要求，同时也对党校教师提出了更高的要求。本文从提高政治站位、苦练学习内功、强化教学外功三个角度，来阐述作为一名合格基层党校教师应该具备的素质和能力。
关键词：党校姓党;党校教学;党课
中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）09-0053-02
0引言
党校姓党，党课教学因其使命光荣而对党校教师提出特殊要求。作为一名党校教师，无论讲课水平如何，首先要提高政治站位，把讲政治、守规矩摆在首位，党性原则不容动摇。在此基础上，作为执政者之师，党校教师既要有学术根基，又要讲究课堂艺术，这样才能展示党课魅力，提高学员学习兴趣。
1坚定理想信念，提高政治站位
1.1让有理想、重信念成为常态
党校教师是党的理论和党的信仰的传授者，要想在课堂上讲得让人信、让人服，自己首先要做到爱党信党，通过系统地、深层次地学习研究党的创新理论，以此达到对党的理论认同，进而坚定共产主义信念，让自己在有理想、重信念上成为常态。
1.2把讲政治，守规矩摆在首位
党校姓党、因党而立、为党而办。党校教师作为党校干部教育培训的主要力量，其职责和使命决定了教学活动内容主要是进行党的理论教育和党性教育。这就对党校教师提出讲政治、守规矩的高要求，要时刻把这一要求摆在首位，用自己的思想行为感染、影响学员自觉地、坚定地站稳政治立场。党校教师要时刻牢记自己的身份，牢记党校教师姓党这一原则，要做到讲台有纪律，决不随意发表不当言论，这是站稳党校教师政治舞台的第一要务[1]。
2强化学习练内功，理论武装夯基础
2.1学习重在习惯、原著感悟真理、开门集思广益
（1）做好时间管理，养成良好学习习惯。基层党校工作繁杂，人员有限，教师除了兼任教学任务外还要担负相关事务性工作，并且基层党校教师多没有专业的研究方向和学科分工，都是有什么教学任务安排什么课，属于典型的“全能教师”，但又不具备“全能教师”的理论素养。基于这种现状，基层党校教师更要养成良好的学习习惯，做好时间管理，充分利用業余时间的学习来夯实自己的理论基础。（2）学懂弄通吃透，原著中感悟真理。党校教师作为党的理论传播者，对党的理论知识必须要有系统的科学的掌握，不能只满足于对辅导资料、辅导讲座的学习。对原著原文的学习和把握，最能体现一名党校教师的理论水平，更有助于把握理论的精神实质和核心要义。根据中央党校“用学术讲政治”的教学要求，党校教师如果没有深厚的理论功底就不知学术为何物，更不知如何用学术讲政治，而增加理论功底行之有效的方法就是在原著中去感悟真理，尤其是对马克思主义经典著作的学习，只有从源头去读，学懂弄通吃透其中的原理，才能牢牢把握马克思主义的核心要义，才能对“用学术讲政治”做到胸有成竹、运用自如。（3）学习借鉴并行，做到集思广益。1）要向身边教学经验丰富的老同事学习请教，多听他们授课，了解其见解和观点，从中学习总结经验。2）要充分利用好一些网络学习平台，比如：宣讲家、学习强国、好干部在线等，学习专家教授们对课程的构思、对理论和现实的见解及思考、还要学习他们对教学的态度和方法。3）抓住一切线下学习机会，向同行的名家、大家学习。现场感受不同专家的不同风格，比如有的老师讲课风格像说评书，艺术感染力很强，给人一种新鲜奇妙的感受;还有的老师能以诵读的风格讲党章，也是一种全新的体验。更重要的是这些专家对当前热点的深度解读会给人以很大的启发，让人茅塞顿开。这些都是网上学习不能实现的，所以要抓住一切外出学习的机会，给自己加油充电。
2.2调研开眼界、体验长本事、实践出真知
（1）调查研究摸情况，开阔眼界长见识。党校教师脱离实际只讲理论很难满足学员的需求，所以要走出去调研，请进来交流。在调研过程中可以直观地感受当地干部的工作态度，听一线人员讲述他们在干事创业过程中的收获和困惑，同时也可以学习他们遇到困难和问题的解决办法和思路，从而来反思自己的不足，找到问题所在，并能够给出可行性的建议和意见。这些宝贵的经验和做法是在书本上学不到的，但却会成为课堂上最有吸引力最有价值的东西。（2）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书本上的知识终归是理论化的，只有丰富自己的经验，理论与实践相结合才能明白其中的深刻道理。而挂职锻炼是了解基层情况的另外一个有效途径，挂职锻炼的地方可以是乡镇、村，也可以是企业，无论在哪里都会学到很多书本上学不到的东西。课堂上的大道理很难满足学员的需求，只有了解基层，把基层工作经验运用于课堂，才能满足学员的需求，也会成为课堂上的一大亮点。（3）生活处处皆学问，善于总结是关键。在生活中和老师的请教，同事的相处，朋友的聊天，都会给予我们启发和灵感。尤其是通过与学员的交谈，可以了解到其所关注的内容和需要解决的问题，还有对当前形势的一些看法，也会帮助我们备课更有针对性，所以要善于去挖掘整理对自己有用的一切信息、知识和经验，然后认真加工提炼，为我所用。
3提高技巧强外功，课堂效果是保障
3.1精心备课是基础
（1）了解学员情况。要想使授课更有针对性、实效性，让学员能够听得懂用得上，备课之前了解学员的信息情况很重要。了解清楚培训对象是谁，文化程度如何，对理论学习的兴趣高低，还有学员的需求和关注点在哪里，这样在备课过程中才能有的放矢，因材施教，有针对性地去突出重点，和学员产生思想上的碰撞。（2）构建理论框架。了解了学员的基本情况之后，要把握授课主题构建自己的理论框架。要清楚自己讲课的重点、亮点、出发点、落脚点在哪里，想要向学员传递哪些信息，如何吸引学员的注意力，掌握好自然衔接，做好高度宽度的提升，这一切都要做到心中有数。（3）充分收集资料。收集资料要注意三点：一要典型;二要新颖;三要充分。据笔者个人经历而言，充分的资料内容最重要。我们经常遇到主办单位让随时调整上课时长的情况，而这对于一名准备不够充分，经验不够丰富的教师来讲会有很大的心理压力。所以在备课时，准备足够充分的材料，并且对搜集到的材料做到了然于心熟练掌握，才能在遇到突发情况时，做到有所取舍，收放自如。（4）认真打磨讲稿。资料搜集准备充分以后，认真撰写提纲形成讲稿。年轻教师经常会羡慕专家教授脱稿授课，而自己离开讲稿就不知所措。解决这个问题，可以反复打磨讲稿之后进行背稿，背会了背熟了才能摆脱背书的味道。这里的背稿不是指一字不落的背诵所有讲授内容，而是要反复熟读，融会贯通，这样可以提高课堂驾驭能力，而且对增加个人自信也大有裨益。（5）巧用课件助力。课件虽然只是辅助教学工具，但制作并利用得好却能起到事半功倍的效果，有助于教师讲课思路清晰、层次分明，帮助学员加深印象，更好吸收。笔者认为一个好的课件：首先应该大、小标题都必须呈现;其次一些重要思想、理论、观点要呈现出来;第三还要辅以必要的图片、图表、视频资料;最后有能力的还要在页面的动画、切换、美观程度上做进一步的设计，给人形成一种视觉冲击力，做到简约而不简单[2]。
3.2讲好党课是艺术
授课是一门艺术，课堂上的发挥其实就是一种艺术呈现。在做足课下的充分准备，课件内容非常丰富的基础之上，在课堂上还应该注意以下几点：
（1）学会调整心态。年轻教师上台会出现紧张、慌乱等现象，有资历的教师遇到突发情况也可能会紧张出错。所以，提高心理素质、克服心理障碍、增强抗压能力也是党校教师的一门必修课。同时还要保持自信，台下的学员有可能学历比你高，实践经验比你丰富，但对于今天的课题不一定比你研究的深入、掌握的全面，所以只要站上讲台就要信心满满，台下不管什么人一律都是学员，理应有足够的自信，微笑面对学员，做到沉着冷静、从容授课。（2）做好语言转化。好的党课听起来是生动的、引人入胜的，而不是生涩死板的。那就是要用浅显易懂的语言，把深刻的、深奥的思想或者道理讲明白，做到深入浅出。也就是要把参考资料中的书面表达转化成自己的口头语言。而要做到深入浅出，就要对所有资料做到融会贯通、信手拈来，把书本上的内容变成自己的东西，这样才能在课堂上应对自如。（3）要有自己的思想。讲课吸引人不只是课堂上热闹，更重要的是在于思想到位，有自己的观点。（4）讲课要有激情。课堂上的讲授要保持一定的激情。如果没有一点激情，永远一个语调，很难拉近与学员之间的距离。而激情来自于你对讲课内容的认同或者某个案例的感同身受，可以通过你的观点、语调，或者肢体动作表达出来，以此来感染学员达到心理共鸣。
4结语
总之，要想在党校教师这个舞台上站得住、立得稳，首先必须要把讲政治、守规矩摆在首位，这是原则问题不容置疑、不容商量。其次还要苦练内功，勤修外功，只有付出百倍努力，才能不辱使命、不负期望。
参考文献
[1]陈雅萍.党校教师应担起“用学术讲政治”的使命[J].中共太原市委党校学报，2020（6）：63-67.
[2]张翠英.当前高校党校教学存在的问题及对策探析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（7）：63-64.
（责编：陈静姝）
关键词：党校姓党;党校教学;党课
中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）09-0053-02
0引言
党校姓党，党课教学因其使命光荣而对党校教师提出特殊要求。作为一名党校教师，无论讲课水平如何，首先要提高政治站位，把讲政治、守规矩摆在首位，党性原则不容动摇。在此基础上，作为执政者之师，党校教师既要有学术根基，又要讲究课堂艺术，这样才能展示党课魅力，提高学员学习兴趣。
1坚定理想信念，提高政治站位
1.1让有理想、重信念成为常态
党校教师是党的理论和党的信仰的传授者，要想在课堂上讲得让人信、让人服，自己首先要做到爱党信党，通过系统地、深层次地学习研究党的创新理论，以此达到对党的理论认同，进而坚定共产主义信念，让自己在有理想、重信念上成为常态。
1.2把讲政治，守规矩摆在首位
党校姓党、因党而立、为党而办。党校教师作为党校干部教育培训的主要力量，其职责和使命决定了教学活动内容主要是进行党的理论教育和党性教育。这就对党校教师提出讲政治、守规矩的高要求，要时刻把这一要求摆在首位，用自己的思想行为感染、影响学员自觉地、坚定地站稳政治立场。党校教师要时刻牢记自己的身份，牢记党校教师姓党这一原则，要做到讲台有纪律，决不随意发表不当言论，这是站稳党校教师政治舞台的第一要务[1]。
2强化学习练内功，理论武装夯基础
2.1学习重在习惯、原著感悟真理、开门集思广益
（1）做好时间管理，养成良好学习习惯。基层党校工作繁杂，人员有限，教师除了兼任教学任务外还要担负相关事务性工作，并且基层党校教师多没有专业的研究方向和学科分工，都是有什么教学任务安排什么课，属于典型的“全能教师”，但又不具备“全能教师”的理论素养。基于这种现状，基层党校教师更要养成良好的学习习惯，做好时间管理，充分利用業余时间的学习来夯实自己的理论基础。（2）学懂弄通吃透，原著中感悟真理。党校教师作为党的理论传播者，对党的理论知识必须要有系统的科学的掌握，不能只满足于对辅导资料、辅导讲座的学习。对原著原文的学习和把握，最能体现一名党校教师的理论水平，更有助于把握理论的精神实质和核心要义。根据中央党校“用学术讲政治”的教学要求，党校教师如果没有深厚的理论功底就不知学术为何物，更不知如何用学术讲政治，而增加理论功底行之有效的方法就是在原著中去感悟真理，尤其是对马克思主义经典著作的学习，只有从源头去读，学懂弄通吃透其中的原理，才能牢牢把握马克思主义的核心要义，才能对“用学术讲政治”做到胸有成竹、运用自如。（3）学习借鉴并行，做到集思广益。1）要向身边教学经验丰富的老同事学习请教，多听他们授课，了解其见解和观点，从中学习总结经验。2）要充分利用好一些网络学习平台，比如：宣讲家、学习强国、好干部在线等，学习专家教授们对课程的构思、对理论和现实的见解及思考、还要学习他们对教学的态度和方法。3）抓住一切线下学习机会，向同行的名家、大家学习。现场感受不同专家的不同风格，比如有的老师讲课风格像说评书，艺术感染力很强，给人一种新鲜奇妙的感受;还有的老师能以诵读的风格讲党章，也是一种全新的体验。更重要的是这些专家对当前热点的深度解读会给人以很大的启发，让人茅塞顿开。这些都是网上学习不能实现的，所以要抓住一切外出学习的机会，给自己加油充电。
2.2调研开眼界、体验长本事、实践出真知
（1）调查研究摸情况，开阔眼界长见识。党校教师脱离实际只讲理论很难满足学员的需求，所以要走出去调研，请进来交流。在调研过程中可以直观地感受当地干部的工作态度，听一线人员讲述他们在干事创业过程中的收获和困惑，同时也可以学习他们遇到困难和问题的解决办法和思路，从而来反思自己的不足，找到问题所在，并能够给出可行性的建议和意见。这些宝贵的经验和做法是在书本上学不到的，但却会成为课堂上最有吸引力最有价值的东西。（2）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书本上的知识终归是理论化的，只有丰富自己的经验，理论与实践相结合才能明白其中的深刻道理。而挂职锻炼是了解基层情况的另外一个有效途径，挂职锻炼的地方可以是乡镇、村，也可以是企业，无论在哪里都会学到很多书本上学不到的东西。课堂上的大道理很难满足学员的需求，只有了解基层，把基层工作经验运用于课堂，才能满足学员的需求，也会成为课堂上的一大亮点。（3）生活处处皆学问，善于总结是关键。在生活中和老师的请教，同事的相处，朋友的聊天，都会给予我们启发和灵感。尤其是通过与学员的交谈，可以了解到其所关注的内容和需要解决的问题，还有对当前形势的一些看法，也会帮助我们备课更有针对性，所以要善于去挖掘整理对自己有用的一切信息、知识和经验，然后认真加工提炼，为我所用。
3提高技巧强外功，课堂效果是保障
3.1精心备课是基础
（1）了解学员情况。要想使授课更有针对性、实效性，让学员能够听得懂用得上，备课之前了解学员的信息情况很重要。了解清楚培训对象是谁，文化程度如何，对理论学习的兴趣高低，还有学员的需求和关注点在哪里，这样在备课过程中才能有的放矢，因材施教，有针对性地去突出重点，和学员产生思想上的碰撞。（2）构建理论框架。了解了学员的基本情况之后，要把握授课主题构建自己的理论框架。要清楚自己讲课的重点、亮点、出发点、落脚点在哪里，想要向学员传递哪些信息，如何吸引学员的注意力，掌握好自然衔接，做好高度宽度的提升，这一切都要做到心中有数。（3）充分收集资料。收集资料要注意三点：一要典型;二要新颖;三要充分。据笔者个人经历而言，充分的资料内容最重要。我们经常遇到主办单位让随时调整上课时长的情况，而这对于一名准备不够充分，经验不够丰富的教师来讲会有很大的心理压力。所以在备课时，准备足够充分的材料，并且对搜集到的材料做到了然于心熟练掌握，才能在遇到突发情况时，做到有所取舍，收放自如。（4）认真打磨讲稿。资料搜集准备充分以后，认真撰写提纲形成讲稿。年轻教师经常会羡慕专家教授脱稿授课，而自己离开讲稿就不知所措。解决这个问题，可以反复打磨讲稿之后进行背稿，背会了背熟了才能摆脱背书的味道。这里的背稿不是指一字不落的背诵所有讲授内容，而是要反复熟读，融会贯通，这样可以提高课堂驾驭能力，而且对增加个人自信也大有裨益。（5）巧用课件助力。课件虽然只是辅助教学工具，但制作并利用得好却能起到事半功倍的效果，有助于教师讲课思路清晰、层次分明，帮助学员加深印象，更好吸收。笔者认为一个好的课件：首先应该大、小标题都必须呈现;其次一些重要思想、理论、观点要呈现出来;第三还要辅以必要的图片、图表、视频资料;最后有能力的还要在页面的动画、切换、美观程度上做进一步的设计，给人形成一种视觉冲击力，做到简约而不简单[2]。
3.2讲好党课是艺术
授课是一门艺术，课堂上的发挥其实就是一种艺术呈现。在做足课下的充分准备，课件内容非常丰富的基础之上，在课堂上还应该注意以下几点：
（1）学会调整心态。年轻教师上台会出现紧张、慌乱等现象，有资历的教师遇到突发情况也可能会紧张出错。所以，提高心理素质、克服心理障碍、增强抗压能力也是党校教师的一门必修课。同时还要保持自信，台下的学员有可能学历比你高，实践经验比你丰富，但对于今天的课题不一定比你研究的深入、掌握的全面，所以只要站上讲台就要信心满满，台下不管什么人一律都是学员，理应有足够的自信，微笑面对学员，做到沉着冷静、从容授课。（2）做好语言转化。好的党课听起来是生动的、引人入胜的，而不是生涩死板的。那就是要用浅显易懂的语言，把深刻的、深奥的思想或者道理讲明白，做到深入浅出。也就是要把参考资料中的书面表达转化成自己的口头语言。而要做到深入浅出，就要对所有资料做到融会贯通、信手拈来，把书本上的内容变成自己的东西，这样才能在课堂上应对自如。（3）要有自己的思想。讲课吸引人不只是课堂上热闹，更重要的是在于思想到位，有自己的观点。（4）讲课要有激情。课堂上的讲授要保持一定的激情。如果没有一点激情，永远一个语调，很难拉近与学员之间的距离。而激情来自于你对讲课内容的认同或者某个案例的感同身受，可以通过你的观点、语调，或者肢体动作表达出来，以此来感染学员达到心理共鸣。
4结语
总之，要想在党校教师这个舞台上站得住、立得稳，首先必须要把讲政治、守规矩摆在首位，这是原则问题不容置疑、不容商量。其次还要苦练内功，勤修外功，只有付出百倍努力，才能不辱使命、不负期望。
参考文献
[1]陈雅萍.党校教师应担起“用学术讲政治”的使命[J].中共太原市委党校学报，2020（6）：63-67.
[2]张翠英.当前高校党校教学存在的问题及对策探析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（7）：63-64.
（责编：陈静姝）