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美术基础教学“预设”课程的僵化、静态化、确定性、可操作性束缚着课程的进步,“生成”式的美术教学更加符合美术基础教学改革的需要,处理好预设和生成的关系,能使美术课堂成为“弹性预设”与“动态生成”的综合体.
浅谈美术课堂教学的“双引擎”——“静态预设”与“动态生成”问题
【摘 要】
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美术基础教学“预设”课程的僵化、静态化、确定性、可操作性束缚着课程的进步,“生成”式的美术教学更加符合美术基础教学改革的需要,处理好预设和生成的关系,能使美术课堂
【机 构】
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浙江省嵊州市黄泽中学,浙江,嵊州,312400
【出 处】
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新一代(下半月)
【发表日期】
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2010年8期
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