随着电子产品、软件的日新月异，通讯行业得到了凶猛发展，一些传统方式的交流表达和信息传播方式一件件淡出人们的视线，随之淘汰和退出历史舞台的不仅是传统的邮电业务、笔墨纸砚和华丽文采，人们在传统交流方式中所体现的一些礼仪规范也随之消失，人们的无礼貌言辞和行为倒突飞猛进的增长，不免令人长叹：现在的年轻人说话办事都没一点礼貌、教养，干什么都大大咧咧地。作为学校和教育工作者，为中华民族的真正复兴，有义务、有责任对学生进行文明礼仪教育，提升作为国家、民族未来的他们的文化素养和文明程度，使中华民族“文明礼仪之邦”的美誉和“有五千年文化积淀”的称谓名副其实，而利用传统文化，倡导传统交流、交际形式，对浓厚校园文化氛围、培养学生对传统文化的兴趣，提高学生文明程度，提升他们的礼仪规范是极为有益的，是培养“有礼貌的人”、提高民族素质、改良国民性的有效途径。下面谈谈利用传统的交际、交流礼仪、方式对学生进行品德教育，以提升他们文化素养的途径、策略。
　　一、提倡传统信函、文书
　　随着电脑、手机的不断更新和微信、QQ、电子邮件等软件的日新月异，人与人之间的交流越来越方便快捷，但过于方便快捷的背后是随意、无礼和粗鲁，人与人的交往少了太多礼貌和可气，这种成本低廉甚至无成本、互不见面海阔天空的胡侃，使言不由衷、信口开河甚至故意欺骗隐瞒成为常态，更有甚者使感情泛滥（生活糜烂不健康）、谎言（虚假信息）横飞，对谁都可以说我爱你，称谁都是大美女，这种“不上税”（交流太容易、机会太多都成了废话）的口是心非、虚情假意，使人们不再关注说话的成本和价值，也使人们的信念、诚信、坚守不再坚固，有多少出轨和欺骗，甚至发展为后来的诈骗犯罪都源于这种说话的信口开河和“玩笑”，没有礼貌和不正经！“白纸黑字写的清清楚楚”，在校园里倡导信函交流，即练了学生的书面表达能力，也是交流显得郑重有价值，更重要的是能让学生学会礼貌用语、礼节往来，促使学生言行一致。使用请假条、留言条、挑战书、倡议书，接触通知、公告、讣告、布告、说明等应用文本，不仅能增长学生的知识，还能使他们受到文明礼仪的教育。曾遇到一个学生打电话请假：“我奶奶死掉了，这几天来不了，给你说一声”。类似的事情不少，那我们的文明礼仪在何处？传统的应用文体中有许多讲究礼节的地方，提倡传统信函、文书，就是为了让学生懂得礼仪规范，教师在方式上要求传统，在行为中严格要求，督促践行，这是教育者的义务。
　　二、提倡传统的待人接物礼仪
　　近年来的高考增加了文化常识的考察，加大了表达准确性（大多是谦敬词的使用）的考察频率，这都是我们日常生活中常碰到和应用到的，国家提出“社会主义核心价值观”目的是重塑国人人格和价值观念，而我们的传统文化中，这些都是提倡和要求的：待人要诚，汉奸被骂，勤俭持家，礼貌待客，公平公正，家庭邻里和睦……虽然说法不一但内涵基本相同。而待人接物的礼貌更是必不可少，这使和谐相处，文明共生的关键点，由此产生了谦敬辞，如敢请：用于请求对方做某事；不情之请：亲人做某事的客气说法；敢烦：用于麻烦对方做某事；赐复：请别人给自己回信；惠存：请别人保存自己的相片、书籍等纪念品等。还有来人要让座、倒茶、问好这些要求热情待客的礼仪规范，利用传统文化要求学生照着古人要求去说、去做，并不是迂腐或卖弄文才、书呆子，是要学生学会尊重别人，珍惜别人的劳动成果，提高自身的道德修养，最终提升民族的文明程度，让国家成为真正的文明礼仪之邦，实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴。
　　三、提倡三国英雄气概、魏晋名士风范
　　一个国家、民族如果陷入追求吃喝玩乐的境地那就危险了。而今天，长久的和平和日益富足的生活，使我们的青少年要么追名逐利，自私自利，一心为己，要么贪图享受，好吃懒做，懒散无度，怕吃苦还想要高档的生活；没有责任、担当、义务意识，更没有，干一番事业，建功立业的那种雄心壮志和奋发进取精神。有多少青少年把大把的时间、青春浪费在电视、电脑、手机这类电子产品前？有多少青少年连痛痛快快的几场运动都没有？《国家教育事业发展第十三五年规划》中关于“全面落实立德树人根本任务”内明确规定要“塑造学生强健体魄”，而他们只把时间消耗在聊天、游戏这样的虚拟空间或是看《爱情公寓》这样反应精神不正常人的肥皂剧中，更有甚者陷入不健康内容。社会的贪图享乐、穷奢极欲、靡靡之音之风日盛，中华民族的伟大复兴难道仅仅是经济和国力吗？一个社会应该有一种积极向上、居安思危的正能量时尚风气，尽管三国、魏晋社会动荡不安，但三国多英雄，魏晋名士多，人才层出不穷，人们有一种独立向上、坚守气节的价值取向，追求自由平等之风；民国时期动荡不安，但是仁人志士前赴后继，之二类人物事迹不胜枚举。民间有“好男子不吃十年的闲饭”“男子汉大丈夫要顶天立地”这种激励励志的话；也有“身正不怕影子斜”“不干亏心事，不怕鬼敲门”这种要求人堂堂正正做人的俗语，还有“见了是非说散，见了婚姻说成”的道德行为准则……要改变和重塑人们的价值观念和素质状况，我们应利用这些传统文化中的精华，提倡三国时的英雄气概和魏晋时的名仕风范，培养学生奋发进取、积极向上的进取精神，祛除学生贪图享乐，渴望不劳而获的消极思想，让他们有气節、有追求、有思想一点，清高一点，剔除他们无原则，无底线，无追求的懒惰庸碌行为。
　　总之，传统的道德准则、文化观念和思想规则都是经过时间和实践洗礼沉淀下来的健康向上、积极进去，符合人类普遍精神要求的精华，能对人起到启迪思想、净化心灵的作用。青少年是社会的未来，要提高国民素质、树立好的社会风气，开展“立德树人”教育的主体和重点是青少年，中小学无疑是德育教育的主战场，教师充分利用传统文化对学生进行德育教育，使教育不只剩下升学，而是真正的“立德树人”过程，责无旁贷。