早读课结束了，伴着运动员进行曲响起，同学们排着整齐的队伍来到操场上，各班主任都站在队列的后排。这时，从教学楼上的高音喇叭里传出黎副校长的声音：
　　同学们，今天的早操暂停，学校将宣布对违反校规、校纪同学的批评处理决定。A同学前天没有到校上课，在游戏室打游戏机，给予校会点名批评。B同学在上周二下午和几名同学在校门口小吃店买零食并乱扔垃圾，给予警告处分。C同学在上周四下午放学路上敲诈一名低年级同学人民币17元，予以严肃批评并扣操行分的处分！希望受处分的同学，要认真悔过自新，争取早日撤销处分。
　　高音喇叭里慷慨陈词的忠告虽已结束，可是，作为我班主任——学校教育教学工作的一线组织者、直接领导者、具体指挥者，不能不感到震惊，深感肩负的教育责任重大。出现这一桩桩令人惋惜的事例，警示我们平时的教育方法有待完善，教书育人要齐抓共管。
　　对违规违纪学生的处分虽然全校通报，而使我们班主任担心的是：学生的思想素质提高了吗？学生违规违纪行为发生的根源在哪里？对学生的思想素质教育工作今后应如何去做？这不能不令我们三思。
　　对于违规违纪学生的处分是必要的，不给予处分，不足以弘扬班级的正气。处分个别违规违纪学生，能使他们目无法纪的行为有所收敛。可那不是教育者的目的。真正从思想意识深处解决思想转化问题才是目的所在。
　　要使他们在思想素质方面有一个较大的提高，直至产生一种飞跃，跨入德才兼备的优秀学生行列，这才是我们的理想愿望。
　　抓违纪学生思想素质的提高，必须从源头抓起。既然问题在学生身上，就必须做好学生工作。为此，班主任要提高认识，班主任担负的责任比一般任课教师艰巨复杂得多。既是联系班上任课教师的纽带，又是沟通学校和家庭、社会的桥梁，对全班学生德、智、体、美几方面的发展都负有全面责任。关心学生的学习成绩是当然，而关心学生的健康成长更重要。班主任是学生健康成长的领路人。不允许有一个学生在思想品德方面掉队，这是班主任工作的宗旨。思想教育工作不是靠空口说教，更不能简单粗暴，甚至把违纪学生推给社会，出不合格“产品”，这会给社会造成负担。
　　在班主任的心目中，班上的学生没有好坏之分，没有先进和落后之别。要相信他们都有上进心，都有自己的闪光点。所以，没有不可教育的学生。对违纪学生切莫冷眼相待，要从“治病救人”的愿望出发，“医治”好违纪学生。班主任要用发自内心的爱，用深厚的感情力量去感化他，他才会信任你、尊重你，才能达到言听计从之功效。在与学生心与心的沟通方面我深有感触，刚开始遇到屡教不改的学生，会经常发火，不与他们好好交流，时常的用语言怒斥他们。可想而知效果很差，学生不但不听反而变本加厉。相反的我换一种方式用平和的心与他们交谈，结果却截然不同。因此要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，而且面带微笑等这样会收到意想不到的效果。如果教师改“暴风骤雨式的批评” 为“和风细雨式的说教”，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。
　　我注重赏识与激励学生，在平时生活中多注意这些调皮违纪的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班同学面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心，让他们觉得“我能行”。这个方法很有效，就我们班来说，我发现越调皮捣蛋的学生越需要老师的表扬，这个学期表现最明显的就是小明了（化名）。他在五年級上学期时是我们班最吵闹最调皮的学生，经常给我惹麻烦，每次我都对他好言教导，可还是改不了这些坏毛病，后来我发现他其实是一个很能干的孩子，我不经意间交代他做的事他都完成的很棒。于是，我马上在全班孩子面前表扬了他，我看到他那天做的特别端正，脸上露出了甜美的笑容。之后我就乘热打铁让他来当一天我们班的值日组长，他别提有多高兴了，那天表现的相当不错，后来他妈妈也跑来和我说起他当值日班长的事。这学期我又给他安排了班级卫生检查工作，他干得更起劲了，同样的上课也越来越认真。
　　针对社会恶习的侵扰，我们应加强正面教育，剖析恶习的危害，使恶习在社会上受到谴责；常给学生讲述英雄模范人物的动人事迹，像雷锋的故事及我们身边先进的人和事，来激发他们的正义感、爱国情。还可利用双休日，带领他们去参加一些公益活动，培养他们的奉献精神。
　　在家庭教育方面， 做好“家校联系”工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功与否的关键。“家校联系”是一座搭起学校和家庭之间的桥梁，是加强家庭教育与学校教育联系的纽带，是提升教师威信，构筑教师人格魅力的主要途径。优秀的教师都比较重视“家校联系”，优秀的班集体中学校和家庭的气氛往往是最融洽的，最和谐的。作为一位班主任，我深深懂得调皮捣蛋的学生有一部分原因出在家庭上。
　　还是我们班的小明，记得上学期时，有一次我发现小明和一些居住在附近的“小流氓”在一起玩，这让我感觉到事情的严重性，不知道他的父母知不知道。于是，当天我马上打通了他家的电话叫他的父母到学校来一趟。第二天他父母来了我就把我看到的事情向他们述说，令我惊讶的是他们也不知道有这么一回事，之后我从他妈妈那了解到由于家里问题他们一直没时间好好管教孩子，这也让我知道了小明为什么在学校总是调皮违纪不好好读书的原因。现在他们家的问题解决了，父母也承诺和我一起好好为小明做思想工作，就这样小明在家校一起努力下渐渐地改掉了那些坏毛病，他妈妈还说现在已经听话多了也不会和乱七八糟的人玩。试想一下如果我没及时和家里联系交流，小明现在都不知道什么样了呢，可能还是不认真读书，天天乱跑。
　　我与家长的联系大多通过电话交流来了解孩子在家里的一些情况，有时也会麻烦家长到学校与我交谈，附近的学生我会选择去家访，到学生家里实地地了解他的成长环境和生活环境。
　　在班级的日常工作中，要加强对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习与教育。对此，可利用思品课把同学之间的违纪行为和守纪模范的典型事例编成文艺节目，进行演出。这既活跃了学习生活，又达到潜移默化的教育目的。
　　总之，只要我们班主任思想上高度重视，遵循教育规律办事，在教育那些违规、违纪学生的转化方面，定能取得较大成绩，帮助那些违规违纪学生改正缺点，健康成长、成人、成才。