【摘 要】
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文章以肯尼斯·伯克的同一理论为基础,探究高校＂易班＂网话语操控策略。研究发现：＂易班＂网话语多用＂接地气＂、精炼化、交流互动话语操控策略,实现与学生群体的＂同一＂,进而掌握话语
【机 构】
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福建师范大学学生工作部马克思主义学院
【基金项目】
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2015年度福建省中青年教师教育科研项目（高校思想政治工作专项）立项课题阶段性成果, 福建师范大学2014年大学生教育管理立项课题的阶段性成果
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文章以肯尼斯·伯克的同一理论为基础,探究高校＂易班＂网话语操控策略。研究发现：＂易班＂网话语多用＂接地气＂、精炼化、交流互动话语操控策略,实现与学生群体的＂同一＂,进而掌握话语主动权,更好地宣传政策、树立形象、扩大影响;同时,＂易班＂网话语存在一定问题,如语言表达层面上与学生贴近度不够、管理式话语限制、参与互动不仅量上不足,质的方面也亟需改善,同时还存在地域性差别等。
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