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现在，越来越多的学生出国留学，但是，无论何时无论去哪个国家，我们都希望他们拥有中华民族的情操和内涵。要想达到这样的目标，使学生们成为具有自我文化素养的人，“国学经典”的阅读与学习，是一条比较便捷有效的路。将具有“和而不同”理念的儒家文化的经典著作——《论语》与英语课堂教学相结合，希望通过对《论语》的学习，学生们能将所学的知识转化为智慧，成为中华文化的传播者，先进文化的汲取者，多元文化的融合者，国家发展的建设者。
英语课堂教学《论语》学习结合鉴于孔子在世界范围的影响与日俱增，笔者尝试在英语课堂教学中融入英文《论语》的学习，希望通过对英文《论语》中儒家思想精髓的学习，使学生们能够以英语为媒介，多元发展，以母语为根本，兼容并蓄；在人生观、价值观和世界观形成的中学阶段，在接触到多种文化的同时，既保有自己的民族文化，又可以汲取外来文化的精华并为我所用，同时将中国的优秀传统文化传播出去。
一、策略分析与实践
基于这样的理念，在课堂教学中，笔者有意识的运用多种方式将英文《论语》的学习，融入课堂教学中的各个方面。
1.导入
利用一则或几则《论语》来导入新课，这样，学生的思维与孔子富有哲理的名句碰撞，他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高了学习效率。
（1）直接导入
在外研社版的《新标准英语》八（上）Module 7 Unit 2 I feel nervous when Ispeak Chinese.一课中这样导入： Lingling’s pen friend will come to Beijing to see her next week. That is “The Master said， ‘That friends should come to one from afar， is this not after all delightful？’”子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”
（2）回顾导入
子曰：“温故而知新。”回顾旧知识是导入新课的常用方法。可以在新课之前复习前一段时间所学过的和课程相关的几则《论语》来导入新课。
《新标准英语》八（上）Module 4 Unit 2 Project Hope has built many schools.一课是关于“希望工程”帮助落后地区贫困学生上学的文章。开课时这样导入：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（The Master said， “He who learns but does not think is lost. He who thinks but does not learn is in great danger.”）
（3）背景介绍
虽然孔子在中国很有名，孔子的学术也源远流长，但是对于孔子的思想初中生大多数还不是非常的了解，所以，就可以通过介绍背景来导入新课。
《新标准英语》九（上）Module 2 Unit 1 Confucius’works are read by many people.一课中这样导入：What is the fundamental thought of ConfucianAnalects？ ——Ren（benevolence）.For example子曰：“刚、毅、木、讷近仁。”（The Master said，“Imperturbable， resolute， treelike，slow to speak——such a one is near to Goodness.”）
2.结课
在课堂小结时，如果能恰如其分地使用《论语》中的一两则，会起到升华课堂的作用，很好地完成教学目标，也能使学生以高涨的学习热情投入到下一个新的学习任务中去。
《新标准英语》八（上）Module 1 Unit 2 Please help me一课，是就学生在英语学习中遇到的问题，Language Doctor针对问题进行解答的文章，在课堂小结时这样结课：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（The Master said， “To prefer it is better than only to know it. To delight in it is better than merely to prefer it.”）
3.课文教学中
由于课文教学有特定的内容，要找到能够和《论语》结合起来的切入点比较难，但是在教学过程中还有一定的随机性，只要细心还是可以使两者很好地结合。
《新标准英语》八（上）Module 12 Unit 2 You mustn’t talk too loudly.中有这样一句话，“Tea is not just a drink but a light meal at around 4 pm.”其中有“not…but…”句型，笔者的要求是，“Pick up your favourite sentence，imitateits pattern and make up your own sentence.”一位学生选了这句话，并生成了“Learning The Analectsis not just reciting some sentences but talking with Confucius”的句子，学生能够生成这样的句子，得益于对《论语》坚持不懈的学习。
4.和实际生活相结合
把中外节假日做为切入点来学习《论语》。比如，在母亲节的前两天学习关于“孝”的几则《论语》，如子曰：“父母在，不远游，游必有方。”（The Master said，“While father and mother are alive，a good son does not wander far afield； or if he does so，goes only where he has said he was going.”）等。
二、展望
现今，英语仍然是世界上使用最广泛的语言之一，有很多中国学生去说英语的国家留学，然而，随着中华民族自我意识的觉醒，传统文化逐渐受到国人的重视，在这种情况下，如果能够将传统文化与英语学习相结合，将语文课堂的《论语》学习与英文《论语》的学习相结合，通过语文老师对《论语》的准确解读，让学生对其内容、内涵有更深刻的理解，通过英文《论语》学习，提升和发扬《论语》，那么，这两方面就相辅相成，相得益彰。同时，对于要出国留学的孩子来说，在具备了一定的自我传统文化素养之后，才能有足够的眼光来鉴赏别人的文化，才有足够的能力来学习别人的文化，为我所用。
英语课堂教学《论语》学习结合鉴于孔子在世界范围的影响与日俱增，笔者尝试在英语课堂教学中融入英文《论语》的学习，希望通过对英文《论语》中儒家思想精髓的学习，使学生们能够以英语为媒介，多元发展，以母语为根本，兼容并蓄；在人生观、价值观和世界观形成的中学阶段，在接触到多种文化的同时，既保有自己的民族文化，又可以汲取外来文化的精华并为我所用，同时将中国的优秀传统文化传播出去。
一、策略分析与实践
基于这样的理念，在课堂教学中，笔者有意识的运用多种方式将英文《论语》的学习，融入课堂教学中的各个方面。
1.导入
利用一则或几则《论语》来导入新课，这样，学生的思维与孔子富有哲理的名句碰撞，他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高了学习效率。
（1）直接导入
在外研社版的《新标准英语》八（上）Module 7 Unit 2 I feel nervous when Ispeak Chinese.一课中这样导入： Lingling’s pen friend will come to Beijing to see her next week. That is “The Master said， ‘That friends should come to one from afar， is this not after all delightful？’”子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”
（2）回顾导入
子曰：“温故而知新。”回顾旧知识是导入新课的常用方法。可以在新课之前复习前一段时间所学过的和课程相关的几则《论语》来导入新课。
《新标准英语》八（上）Module 4 Unit 2 Project Hope has built many schools.一课是关于“希望工程”帮助落后地区贫困学生上学的文章。开课时这样导入：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（The Master said， “He who learns but does not think is lost. He who thinks but does not learn is in great danger.”）
（3）背景介绍
虽然孔子在中国很有名，孔子的学术也源远流长，但是对于孔子的思想初中生大多数还不是非常的了解，所以，就可以通过介绍背景来导入新课。
《新标准英语》九（上）Module 2 Unit 1 Confucius’works are read by many people.一课中这样导入：What is the fundamental thought of ConfucianAnalects？ ——Ren（benevolence）.For example子曰：“刚、毅、木、讷近仁。”（The Master said，“Imperturbable， resolute， treelike，slow to speak——such a one is near to Goodness.”）
2.结课
在课堂小结时，如果能恰如其分地使用《论语》中的一两则，会起到升华课堂的作用，很好地完成教学目标，也能使学生以高涨的学习热情投入到下一个新的学习任务中去。
《新标准英语》八（上）Module 1 Unit 2 Please help me一课，是就学生在英语学习中遇到的问题，Language Doctor针对问题进行解答的文章，在课堂小结时这样结课：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（The Master said， “To prefer it is better than only to know it. To delight in it is better than merely to prefer it.”）
3.课文教学中
由于课文教学有特定的内容，要找到能够和《论语》结合起来的切入点比较难，但是在教学过程中还有一定的随机性，只要细心还是可以使两者很好地结合。
《新标准英语》八（上）Module 12 Unit 2 You mustn’t talk too loudly.中有这样一句话，“Tea is not just a drink but a light meal at around 4 pm.”其中有“not…but…”句型，笔者的要求是，“Pick up your favourite sentence，imitateits pattern and make up your own sentence.”一位学生选了这句话，并生成了“Learning The Analectsis not just reciting some sentences but talking with Confucius”的句子，学生能够生成这样的句子，得益于对《论语》坚持不懈的学习。
4.和实际生活相结合
把中外节假日做为切入点来学习《论语》。比如，在母亲节的前两天学习关于“孝”的几则《论语》，如子曰：“父母在，不远游，游必有方。”（The Master said，“While father and mother are alive，a good son does not wander far afield； or if he does so，goes only where he has said he was going.”）等。
二、展望
现今，英语仍然是世界上使用最广泛的语言之一，有很多中国学生去说英语的国家留学，然而，随着中华民族自我意识的觉醒，传统文化逐渐受到国人的重视，在这种情况下，如果能够将传统文化与英语学习相结合，将语文课堂的《论语》学习与英文《论语》的学习相结合，通过语文老师对《论语》的准确解读，让学生对其内容、内涵有更深刻的理解，通过英文《论语》学习，提升和发扬《论语》，那么，这两方面就相辅相成，相得益彰。同时，对于要出国留学的孩子来说，在具备了一定的自我传统文化素养之后，才能有足够的眼光来鉴赏别人的文化，才有足够的能力来学习别人的文化，为我所用。