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随着时代的发展和科技的进步，以多媒体计算机为主的新型教育技术正逐步深入教育教学的各个领域，以其独特的优势和强大的功能引领着课堂教学的主旋律。英语教学，由于其学科的特殊性，加之学生缺少语言交流的情境，历来是困扰学生学习和教师教学的学科之一。将多媒体技术引入课堂，把现代媒体与传统手段结合起来，可为英语教学撑起一片蔚蓝的天空。
一、在英语课堂中运用多媒体教学的优势
1.轻松突破信息传递的时空束缚
运用多媒体技术制作的课件，在课堂上可以带给学生全新的视听享受，将教学内容生动形象地呈现出来。对于一些教育资源，通过教师的课前预设，轻松突破教学信息传播的时空界限，让学生获取信息变得自然快捷，师生接触信息的视野得以全面拓展。
2.教师更利于开展教学工作
由于多媒体课件的庞大功能，教师开展教学工作更具有自主性，对于信息的展开也变得异常方便，教师可以随时根据教学需要调整自己的教学思路，实现教学的因时而动，从而真正达到因材施教的目的。
3.利于吸引学生全面参与课堂活动
由于多媒体课件带给学生的是优美的画面，可以将枯燥抽象的知识以生动形象的形式呈现给学生，相对于以往沉闷的课堂，能够吸引学生全身心的参与课堂，极大的激发学生学习英语的积极性。
4.更方便地为学生创设语言交流的情境
语言学科不同于其它学科的知识传授，教师在教学中为学生创设一个良好的语言环境是提高教学质量的前提，而英语学习又有别于母语学习，缺少英语运用的外部氛围，学生课外几乎没有训练的机会，这就难免导致学生英语学习停留在“课堂英语”的层面上。采用多媒体技术可以根据教学需要为学生任意打造一个虚拟的语言环境，使学生如临其境，开口说英语显得很自然顺畅。
二、充分发挥多媒体技术的作用，让英语课堂更高效
多媒体技术具有传统无可比拟的优势，在教学中，教师应该充分发挥其独特的引领作用，将英语学科的特点与多媒体结合起来，从而打造高效而又充满活力的英语课堂。
1.利用多媒体，激发学生英语学习的兴趣
兴趣是保证学生学好某一学科的前提，很多学生感觉英语学习索然无味，对英语课堂兴趣全无，就是因为在以往的学习中，因为各种原因，导致他们兴趣逐渐丧失。因此，教师要充分利用多媒体这一全新的教学手段，给学生展示英语课堂不同以往的特征，不断培养学生学习英语的兴趣。例如，对于牛津英语7A教材中Unit 3 Let’s celebrate的教学，教师如果沿袭以往的教学方法，按部就班地介绍各种节日，学生必然会感觉枯燥无味，味同嚼蜡。我在教学这一课时，利用多媒体为学生营造了特定的节日氛围，通过中西方不同节日的呈现，伴随着不同地域的人庆祝节日盛况的展现，一下子就将学生带入了浓浓的节日氛围中，激起了他们探究知识的兴趣，吸引他们迫不及待地用英语表达。再如，在教学9B Unit3“Asia”中的“Reading”部分时，我用课件的形式给学生播放桂林山水的美丽景色和北京的各色古建筑，优美的音乐和生动清晰的图片无不吸引着学生强烈的探究欲望，使学生感受着美的体验。此时，教师再针对课文中的重点内容，辅以英文讲解，教学效果自然也就大大提高了。
2.模拟语言情境，突破教学难点
在教学过程中，教师科学地处理教材、强化重点、突破教学难点是提高课堂教学效益的关键。而运用多媒体创设一个真实的语言情境就成为帮助学生理解这类问题的有效措施。特别是那些教师不易讲解而学生又不易领会的重点难点内容，运用多媒体技术为学生创设贴近生活的语言环境，让学生如临其境。这样，他们就能更好地感知语言，理解语言运用的环境，从而有效地掌握学习内容。如我在教学7A Unit5“Gonging shopping”时，通过多媒体课件为学生创设了购物的动画情境，让学生在顾客与售货员的对话中，领悟语言的使用，轻松掌握重点句型的用法，教学难点就迎刃而解了，学生也留下了深刻的印象。
3.利用多媒体，搭建创新平台，培养学生的创新能力
利用多媒体技术，不仅可以创设生动活泼的英语课堂，还可在教学之余，通过开展一些能激发学生创新意识的小游戏，既可提高学生的思维能力，又能不断培养学生的创新意识。如在教学8B的Unit3 Vocabulary 有关合成词用法的内容时，我先给学生讲解合成词的一般构词规则后，让学生走上讲台，根据给出的中文意思，从打乱的学生并不熟悉的单词中找出能构成合成词的两部分，用鼠标拖动到正确的位置。如果完成的正确了，就会在大屏幕上显示出表示奖励的大拇指，并在屏幕上出现一张笑脸；假如失败了，电脑里就会立刻发生警报声，并在屏幕上出现一张哭脸。通过这样的激励，激发了学生的创新意识，培养了他们的创新本领。
当然，多媒体技术的运用，能使课堂教学主体与教学资源和信息环境实现相互交融，恰如给沉闷的英语课堂吹来一缕清新的空气，让学生耳目一新。但它也不是万能的，教师在教学中切不可过度放大多媒体的作用，甚至用多媒体代替教师，让英语课演变成课件展示课，否则，多媒体技术不但不能给英语课堂带来活力，反而会使英语教学走入另一个极端，导致英语课堂教学效益更低。作为工作在教学一线的我们，应该努力学习如何更恰当地使用这种新型教学手段，让多媒体更好的为英语教学服务，使学生的英语学习变得轻松愉悦，让英语课堂变得趣味盎然。
（作者单位：江苏省淮安市第六中学）
一、在英语课堂中运用多媒体教学的优势
1.轻松突破信息传递的时空束缚
运用多媒体技术制作的课件，在课堂上可以带给学生全新的视听享受，将教学内容生动形象地呈现出来。对于一些教育资源，通过教师的课前预设，轻松突破教学信息传播的时空界限，让学生获取信息变得自然快捷，师生接触信息的视野得以全面拓展。
2.教师更利于开展教学工作
由于多媒体课件的庞大功能，教师开展教学工作更具有自主性，对于信息的展开也变得异常方便，教师可以随时根据教学需要调整自己的教学思路，实现教学的因时而动，从而真正达到因材施教的目的。
3.利于吸引学生全面参与课堂活动
由于多媒体课件带给学生的是优美的画面，可以将枯燥抽象的知识以生动形象的形式呈现给学生，相对于以往沉闷的课堂，能够吸引学生全身心的参与课堂，极大的激发学生学习英语的积极性。
4.更方便地为学生创设语言交流的情境
语言学科不同于其它学科的知识传授，教师在教学中为学生创设一个良好的语言环境是提高教学质量的前提，而英语学习又有别于母语学习，缺少英语运用的外部氛围，学生课外几乎没有训练的机会，这就难免导致学生英语学习停留在“课堂英语”的层面上。采用多媒体技术可以根据教学需要为学生任意打造一个虚拟的语言环境，使学生如临其境，开口说英语显得很自然顺畅。
二、充分发挥多媒体技术的作用，让英语课堂更高效
多媒体技术具有传统无可比拟的优势，在教学中，教师应该充分发挥其独特的引领作用，将英语学科的特点与多媒体结合起来，从而打造高效而又充满活力的英语课堂。
1.利用多媒体，激发学生英语学习的兴趣
兴趣是保证学生学好某一学科的前提，很多学生感觉英语学习索然无味，对英语课堂兴趣全无，就是因为在以往的学习中，因为各种原因，导致他们兴趣逐渐丧失。因此，教师要充分利用多媒体这一全新的教学手段，给学生展示英语课堂不同以往的特征，不断培养学生学习英语的兴趣。例如，对于牛津英语7A教材中Unit 3 Let’s celebrate的教学，教师如果沿袭以往的教学方法，按部就班地介绍各种节日，学生必然会感觉枯燥无味，味同嚼蜡。我在教学这一课时，利用多媒体为学生营造了特定的节日氛围，通过中西方不同节日的呈现，伴随着不同地域的人庆祝节日盛况的展现，一下子就将学生带入了浓浓的节日氛围中，激起了他们探究知识的兴趣，吸引他们迫不及待地用英语表达。再如，在教学9B Unit3“Asia”中的“Reading”部分时，我用课件的形式给学生播放桂林山水的美丽景色和北京的各色古建筑，优美的音乐和生动清晰的图片无不吸引着学生强烈的探究欲望，使学生感受着美的体验。此时，教师再针对课文中的重点内容，辅以英文讲解，教学效果自然也就大大提高了。
2.模拟语言情境，突破教学难点
在教学过程中，教师科学地处理教材、强化重点、突破教学难点是提高课堂教学效益的关键。而运用多媒体创设一个真实的语言情境就成为帮助学生理解这类问题的有效措施。特别是那些教师不易讲解而学生又不易领会的重点难点内容，运用多媒体技术为学生创设贴近生活的语言环境，让学生如临其境。这样，他们就能更好地感知语言，理解语言运用的环境，从而有效地掌握学习内容。如我在教学7A Unit5“Gonging shopping”时，通过多媒体课件为学生创设了购物的动画情境，让学生在顾客与售货员的对话中，领悟语言的使用，轻松掌握重点句型的用法，教学难点就迎刃而解了，学生也留下了深刻的印象。
3.利用多媒体，搭建创新平台，培养学生的创新能力
利用多媒体技术，不仅可以创设生动活泼的英语课堂，还可在教学之余，通过开展一些能激发学生创新意识的小游戏，既可提高学生的思维能力，又能不断培养学生的创新意识。如在教学8B的Unit3 Vocabulary 有关合成词用法的内容时，我先给学生讲解合成词的一般构词规则后，让学生走上讲台，根据给出的中文意思，从打乱的学生并不熟悉的单词中找出能构成合成词的两部分，用鼠标拖动到正确的位置。如果完成的正确了，就会在大屏幕上显示出表示奖励的大拇指，并在屏幕上出现一张笑脸；假如失败了，电脑里就会立刻发生警报声，并在屏幕上出现一张哭脸。通过这样的激励，激发了学生的创新意识，培养了他们的创新本领。
当然，多媒体技术的运用，能使课堂教学主体与教学资源和信息环境实现相互交融，恰如给沉闷的英语课堂吹来一缕清新的空气，让学生耳目一新。但它也不是万能的，教师在教学中切不可过度放大多媒体的作用，甚至用多媒体代替教师，让英语课演变成课件展示课，否则，多媒体技术不但不能给英语课堂带来活力，反而会使英语教学走入另一个极端，导致英语课堂教学效益更低。作为工作在教学一线的我们，应该努力学习如何更恰当地使用这种新型教学手段，让多媒体更好的为英语教学服务，使学生的英语学习变得轻松愉悦，让英语课堂变得趣味盎然。
（作者单位：江苏省淮安市第六中学）