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传统的教学形式不能及时明确学生对知识的理解程度和掌握程度,对于知识的理解只能通过课下的作业完成巩固,在时效性上不能保证。借助交互式一体机和交互式教学白板,及时掌握学生的学习情况,利用互动、游戏的形式,增加学生的学习兴趣,培养学生课堂的主体地位。
交互式白板辅助下的初中地理课例分析--以“中东”一节为例
【摘 要】
：
传统的教学形式不能及时明确学生对知识的理解程度和掌握程度,对于知识的理解只能通过课下的作业完成巩固,在时效性上不能保证。借助交互式一体机和交互式教学白板,及时掌握
【机 构】
：
德州市第九中学
【出 处】
：
新一代:理论版
【发表日期】
：
2020年19期
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