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【摘要】把唱歌等音乐教学内容和游戏，舞蹈中的动作结合起来的唱游教学法，是很适合小学低年级儿童的一种教学方法。它不仅能够满足低年级儿童爱唱爱跳的心理愿望，更主要的是能使儿童在欢快的唱游中认识客观事物，启迪思维活动，陶冶美的情操，同时也能完成各项学习内容，达到音乐教学的目标；更重要的是，让学生们在这样的教学活动中学得轻松，学得愉快，培养出终身学习音乐的愿望。
【关键词】唱游教学法 小学低年级 《拔河》有感
小学一二年级的学生活泼好动，注意力不稳定，无意注意占优势，注意有强烈的直观性，兴趣性和感情色彩，教师应充分利用这一学段的学生以形象思维为主，对事物有强烈的好奇心，好动，模仿力强的身心特点，设计一些学生比较容易接受，便于操作的游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样会收到事半功倍的效果。我以我最近上过的一堂音乐课《拔河》为例，谈谈自身的做法和感受。
1.精心准备轻松教
一个好的教学设计，能让学生学得愉快，让老师教得轻松，所以课前准备很重要。《拔河》这首歌曲，一听名字，首先就让人想到体育活动拔河比赛，我想不管学生喜不喜欢这首歌曲，但肯定都会很喜欢拔河这个活动，这么好的题材，我一定要让学生像爱游戏一样的爱这首歌曲。于是我在上这堂课之前，安排学生去观看了其他年级举行的拔河比赛，让他们感受现场热烈的气氛，为什么只是让他们观看，没有让他们参与呢，因为我就是要调调他们的胃口，我已经准备了两条绳子，让他们在课堂进行，还准备了增加气氛的打击乐器为歌曲伴奏；如：三角铁、堂鼓、碰铃、响板等；还把比赛的视频做到了课件里边。我要让学生带着激情，围绕着音乐活动来进行，避免因拔河的设计过多的将音乐活动引向了体育活动，避免脱离音乐性，严把活动的收与放。
2.游戏情境引兴趣
兴趣对学习有着神奇的内驱作用，课堂一开始就要做到先声夺人，我播放了学生观看拔河比赛的视频，学生顿时像回到了现场一样兴致高涨，我抓住时机教唱歌曲，学生们带着极大地兴致和热情很快就学会了这首歌。在对歌曲的情绪处理上，我又请了一组学生现场拔河，随着一声"开始"令下，拔河的同学使出了全身力气，充当啦啦队的全体同学，节奏统一地喊着"加油，加油"，我及时地示意同学们用歌曲中的节奏和歌词来加油助阵，我马上播放了拔河的伴奏音乐，同学们也都默契地唱起了拔河这首歌"一二三，一二三，用力拉，一二三，一二三，用力拉""加油加油加油，加油加油加油"。这时同学们就已经唱出了歌曲该有的情绪了。
3.自主学习氛围好
在演唱形式的选择上我采用的是学生分组讨论，结合学过的演唱形式进行自主创编，最后把学生们自己编排的形式一一展示，通过学生的欣赏对比，相互评价，自己找出最适合这首歌曲的演唱形式。这个环节是本节课里培养学生创新意识和小组长协调能力以及学生团结协作能力最重要的一个环节，所以对于对学生编排的内容给与了充分的肯定。
4.加入律动效果好
这首歌曲的情绪热烈，当然少不了打击乐器的加入，在用打击乐器给为歌曲伴奏的环节，我用了一面堂鼓既有为歌曲助燃的效果又有控制节奏，指挥歌曲的作用，先由老师示范性地带领大家一起演，在学生们对节奏娴熟后，把控制大局的指挥棒交给节奏稳的学生，其他同学的打击乐器也在依次交换，到这时，班里的所有同学，都唱得兴高采烈，每人的手里都有活，有的同学演奏着打击乐器，又的同学拿着绳子随音乐节奏进行着拔河表演。唱到第二遍时，所有的同学都默契的跟着音乐，模仿着拔河的动作进行律动，到最后一部分同学把动作变换成了优美的舞蹈动作了， 而这时的我就坐在了教室的一角，心里感到特别欣慰。
5.自主创编惊喜多
在自主创编的环节里，学生的表现可以说是出乎意料的，就在自主创编表演形式的过程中，我就发现了，很多小组的编排都很新颖，并且小队员们还不甘心和别组的一样，看见别人组和自己组的相似，又临时进行改遍。
学生在组织能力上也有提高，教室里这里一组，那里一堆，刚开始大家都各自发表着自己的观点，不一会就有一个一个小组长出来像模像样地指挥大家一步一步进行排练，我看到了每一个同学都是主角，都在认真快乐地参与表演。
6.解放小嘴体会深
课将要结束，我让学生自己对自己，对别组的编排和表现做个评价时，同学们都争先恐后，纷纷表示这节课的收获很多，有的同学说：我能熟练的背唱这首歌了；有人说：我记住了很多种演唱形式：有人说：我觉得团结协作很重要；有人说：我们今天展示得不成功，主要原因是不够团结，耽搁了时间，下一次一定要改正；有人说：我以前从来没上过台，现在也能站在台上表演节目了。
我认为把唱歌等音乐教学内容和游戏，舞蹈中的动作结合起来的唱游教学法，是很适合小学低年级儿童的一种教学方法。它不仅能够满足低年级儿童爱唱爱跳的心理愿望，更主要的是能使儿童在欢快的唱游中认识客观事物，启迪思维活动，陶冶美的情操，同时也能完成各项学习内容，达到音乐教学的目标；更重要的是，让学生们在这样的教学活动中学得轻松，学得愉快，培养出终身学习音乐的愿望。
【关键词】唱游教学法 小学低年级 《拔河》有感
小学一二年级的学生活泼好动，注意力不稳定，无意注意占优势，注意有强烈的直观性，兴趣性和感情色彩，教师应充分利用这一学段的学生以形象思维为主，对事物有强烈的好奇心，好动，模仿力强的身心特点，设计一些学生比较容易接受，便于操作的游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样会收到事半功倍的效果。我以我最近上过的一堂音乐课《拔河》为例，谈谈自身的做法和感受。
1.精心准备轻松教
一个好的教学设计，能让学生学得愉快，让老师教得轻松，所以课前准备很重要。《拔河》这首歌曲，一听名字，首先就让人想到体育活动拔河比赛，我想不管学生喜不喜欢这首歌曲，但肯定都会很喜欢拔河这个活动，这么好的题材，我一定要让学生像爱游戏一样的爱这首歌曲。于是我在上这堂课之前，安排学生去观看了其他年级举行的拔河比赛，让他们感受现场热烈的气氛，为什么只是让他们观看，没有让他们参与呢，因为我就是要调调他们的胃口，我已经准备了两条绳子，让他们在课堂进行，还准备了增加气氛的打击乐器为歌曲伴奏；如：三角铁、堂鼓、碰铃、响板等；还把比赛的视频做到了课件里边。我要让学生带着激情，围绕着音乐活动来进行，避免因拔河的设计过多的将音乐活动引向了体育活动，避免脱离音乐性，严把活动的收与放。
2.游戏情境引兴趣
兴趣对学习有着神奇的内驱作用，课堂一开始就要做到先声夺人，我播放了学生观看拔河比赛的视频，学生顿时像回到了现场一样兴致高涨，我抓住时机教唱歌曲，学生们带着极大地兴致和热情很快就学会了这首歌。在对歌曲的情绪处理上，我又请了一组学生现场拔河，随着一声"开始"令下，拔河的同学使出了全身力气，充当啦啦队的全体同学，节奏统一地喊着"加油，加油"，我及时地示意同学们用歌曲中的节奏和歌词来加油助阵，我马上播放了拔河的伴奏音乐，同学们也都默契地唱起了拔河这首歌"一二三，一二三，用力拉，一二三，一二三，用力拉""加油加油加油，加油加油加油"。这时同学们就已经唱出了歌曲该有的情绪了。
3.自主学习氛围好
在演唱形式的选择上我采用的是学生分组讨论，结合学过的演唱形式进行自主创编，最后把学生们自己编排的形式一一展示，通过学生的欣赏对比，相互评价，自己找出最适合这首歌曲的演唱形式。这个环节是本节课里培养学生创新意识和小组长协调能力以及学生团结协作能力最重要的一个环节，所以对于对学生编排的内容给与了充分的肯定。
4.加入律动效果好
这首歌曲的情绪热烈，当然少不了打击乐器的加入，在用打击乐器给为歌曲伴奏的环节，我用了一面堂鼓既有为歌曲助燃的效果又有控制节奏，指挥歌曲的作用，先由老师示范性地带领大家一起演，在学生们对节奏娴熟后，把控制大局的指挥棒交给节奏稳的学生，其他同学的打击乐器也在依次交换，到这时，班里的所有同学，都唱得兴高采烈，每人的手里都有活，有的同学演奏着打击乐器，又的同学拿着绳子随音乐节奏进行着拔河表演。唱到第二遍时，所有的同学都默契的跟着音乐，模仿着拔河的动作进行律动，到最后一部分同学把动作变换成了优美的舞蹈动作了， 而这时的我就坐在了教室的一角，心里感到特别欣慰。
5.自主创编惊喜多
在自主创编的环节里，学生的表现可以说是出乎意料的，就在自主创编表演形式的过程中，我就发现了，很多小组的编排都很新颖，并且小队员们还不甘心和别组的一样，看见别人组和自己组的相似，又临时进行改遍。
学生在组织能力上也有提高，教室里这里一组，那里一堆，刚开始大家都各自发表着自己的观点，不一会就有一个一个小组长出来像模像样地指挥大家一步一步进行排练，我看到了每一个同学都是主角，都在认真快乐地参与表演。
6.解放小嘴体会深
课将要结束，我让学生自己对自己，对别组的编排和表现做个评价时，同学们都争先恐后，纷纷表示这节课的收获很多，有的同学说：我能熟练的背唱这首歌了；有人说：我记住了很多种演唱形式：有人说：我觉得团结协作很重要；有人说：我们今天展示得不成功，主要原因是不够团结，耽搁了时间，下一次一定要改正；有人说：我以前从来没上过台，现在也能站在台上表演节目了。
我认为把唱歌等音乐教学内容和游戏，舞蹈中的动作结合起来的唱游教学法，是很适合小学低年级儿童的一种教学方法。它不仅能够满足低年级儿童爱唱爱跳的心理愿望，更主要的是能使儿童在欢快的唱游中认识客观事物，启迪思维活动，陶冶美的情操，同时也能完成各项学习内容，达到音乐教学的目标；更重要的是，让学生们在这样的教学活动中学得轻松，学得愉快，培养出终身学习音乐的愿望。