【摘 要】
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众所周知,'同课异构'业已成为许多教师熟悉的一种教学、教研形式。由于受自身成长背景、所处环境等因素的影响,每位教师对'乐本'的解读往往也不尽相同,正所
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众所周知,'同课异构'业已成为许多教师熟悉的一种教学、教研形式。由于受自身成长背景、所处环境等因素的影响,每位教师对'乐本'的解读往往也不尽相同,正所谓'一千个读者,就有一千个哈姆雷特',因此'同课异构'正是展示执教者个性、风格的绝佳良机。除此之外,知识水平和知识体系的不同也使得每位教师的关注点、发掘点有所差异,而'同课异构'往往会使他们的教学互为补充、互为相长。因此,在这种模式的教学中,学生可以更为全面地认识音乐作品。然而在
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