【摘 要】
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借助足球队"1234"阵形,阐述钢结构的教学改革实践,即围绕1个中心——以工程应用型人才培养为中心,抓住2条主线——两种极限平衡状态主线和构件连接计算主线,构建3个立体化—
【机 构】
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湖南文理学院土木建筑工程学院,湖南文理学院洞庭湖生态经济区建设与发展省级协同创新中心
【基金项目】
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2014年普通高校教学改革研究课题(湘教通[2014]247号);湖南省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题(XJK014CGD062);湖南省“十二五”重点建设学科(机械设计及理论)(湘教发2011[76])
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借助足球队"1234"阵形,阐述钢结构的教学改革实践,即围绕1个中心——以工程应用型人才培养为中心,抓住2条主线——两种极限平衡状态主线和构件连接计算主线,构建3个立体化——教学资源立体化、教学过程立体化和课程考核立体化,处理好4个协同——有效协同认识实习、生产实习、毕业实习和毕业设计等课程和本课程的关系。从人才培养定位、课程主线、教学资源建设、教学过程组织、课程考核以及与其他课程协同等方面介绍足球队阵型的钢结构课程教学改革实践。教学实践表明,培养的学生理论基础扎实,工程实践能力强,受到用人单位好评。
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