句式仿写是一个教师轻率，学生轻视的题型。就学生的实际操作情况来看，困惑多多，得分不高。为了在句式仿写上耗时短、要领明、效果显，学生可从以下五方面突破。
　　一、审题干，明限定
　　审读题干就是要清楚题目对话题的选择有没有限定性要求。若是话题不变，则“终身不嫁，从一而终”；若话题改变，则要“忍痛割爱”。
　　例1：仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。（示例略）
　　例2：请仿照下列短诗，另选一个合适的话题，如孔雀、萤火虫、竹子等，写一首咏物诗。参考答案：
　　流星
　　有人惋惜：
　　短暂的凋谢。
　　有人艳羡：
　　灿烂的归程。
　　简析：例1对话题进行了限定。例2则对话题对象没有限定性要求，题干中的举例会诱导我们选择其中的话题完成仿写，这是不明智的选择，容易造成思维“拥堵”，出现答案类同或相近的情况，甚至直接“卡壳”。
　　二、审例句，明句式
　　我们在作题时只有注意分析参照句的结构及仿写的句子在语境中的作用，仿写的句子才可能更符合要求。
　　例3：请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节。
　　我是雪
　　我被太阳翻译成水
　　我是水
　　我把种子翻译成植物
　　例4：请仿照给出的句子，将横线处补充完整，要求语言连贯，句式一致。
　　感激养育你的人，因为他给予了你生命；，；感激伤害你的人，因为他磨砺了你的意志；，：感激令我们变得成熟，成就辉煌。
　　简析：以上两题，我们要认真审读参照句，不难发现，例3的第三句的仿写对象是“植物”，句式上要注意被动句和主动句的变化。例4的仿写话题和其他参照句一致，要注意因果关系；从整段文字的结构来看，前两句是从正面来写，而后两句是从反面来写，这四个分句又都是最后的总结句的论据。认真审题，学生不难由“养育”联想到“教育”“教诲”等，由“伤害”联想到其他的伤害如诋毁、背叛、抛弃、轻视、羞辱、打击等。
　　三、审修辞，明手法
　　修辞，在仿写中最容易被忽视，也是学生仿写不符合要求的主要原因。几乎所有的仿写题都会涉及修辞手法运用，而且运用修辞手法必然与表达情感联系在一起。我们既要考虑运用修辞手法，又要品味其中蕴含的情感。
　　例5：根据下面句子的语境和句式，仿写句子。
　　选择是一个崭新的开端。选择高耸入云的峭崖，便需有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念；选择，便需有；选择，便需有。
　　例6：在下面的空白处，写上恰当的话，使文段内容更完整。
　　当狂风在你耳边呼啸时，你只当它微风拂面；，；，。人，绝不能在逆境面前屈服。
　　简析：这两道仿写题，在解题时要注意参照句中运用的修辞手法。例5中引用名言名句，还要与选择的话题相关；例6中参照句将“逆境”比作“狂风”，这一点很难发现。另外在审题时还要注意示例中表现出的情感观点和态度。
　　四、审语境，明基调
　　仿写的关键在“神似”，要求仿写的句子在表达的情感、蕴含的哲理及感情基调方面尽可能与参照句和语境一致。对一些与名著相关的仿写题更要慎重考虑作者对人物形象寄寓的情感。
　　例7：阅读下面的材料，按要求回答问题。
　　有人说现在知道“爱情”的人越来越多，知道“艾青”的人越来越少；知道“QQ”的人越来越多，知道“阿Q”的人越来越少……
　　（1）请仿照上文画线的句子，在省略号处再补写两个句子。
　　（2）请对这些社会现象做出简要点评。
　　在审题时要考虑基调和表达的情感。例7中非常鲜明地表达了对某些社会现象的讽刺和批判。
　　五、审关键，明效果
　　一般而言，仿写审题时从对象、修辞、情调等方面有了全面地把握，可以写出很好的句子了，可不能准确选择使用词语也是学生仿写失分的重要原因。要使仿写的句子富有美感，除考虑以上要求外，还要考虑关键词语的感情色彩、语体色彩等方面的要求。
　　例8：莫泊桑的小说《项链》成功地塑造了玛蒂尔德的形象。下面是以玛蒂尔德的遭遇拟写的一副对联的上联，请将这副对联补充完整。
　　上联：炫耀美丽赢得舞场一夜风光
　　下联：
　　简析：例8中的“炫耀”是个贬义词。只有通盘的考虑才能使仿写的句子符合准确鲜明、生动形象的要求，才能使学生在考试中得高分。
　　总之，句式仿写题对学生的能力层级要求很高。只要我们在训练中清晰地做到“五审”“五明”，并灵活运用，高考句式仿写一定会有法可依，也一定能收取良好效果。
　　作者单位：甘肃省民乐县第一中学（734500）