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认为邓小平的“四有”人才理论为《中国教育改革和发展纲要》中关于“思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”等“四项基本素质”的界定奠定了思想和理论基础 ,并认为 :“思想道德、文化科学”素质可视为素质教育的核心素质 ;“劳动技能、身体心理素质”可视为素质教育的素质的核心。
论核心素质和素质的核心
【摘 要】
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认为邓小平的“四有”人才理论为《中国教育改革和发展纲要》中关于“思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”等“四项基本素质”的界定奠定了思想和理论基础 ,并认为
【机 构】
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泉州师范学院
【出 处】
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黎明职业大学学报
【发表日期】
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2002年01期
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