技术应用性教学法的研究与实践

来源 :北京联合大学学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ZFsky260583
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教学法是传递知识信息的中介,有了科学的教学法,教学才能以有效的方式向学生传递教学内容,才能调动学生的学习积极性.经过多年"机械工程及自动化"技术应用性本科试点专业和"机电应用技术"国家级高职高专试点专业教学改革研究与实践,总结出适合技术应用性本科教学和高职教学的实地教学法、模块教学法、情境教学法、案例教学法、模拟教学法、指导教学法等6种技术应用性教学法.在应用性大学中同样可以采用其他类型大学所采用的教学方法,但在应用中却有其特点.
其他文献
一直以来,高职数学教学过于注重逻辑推导和形式化结果,导致数学课成了枯燥干涩的公式、定理、结论和习题的堆积,进而导致高职生对数学课提不起兴趣,部分学生甚至放弃数学学习
当代中国仍然处在大力发展法治思维的阶段,由于历史等原因我国的法治建设仍然存在着一些问题需要去纠正和改进,考虑到形式法治与行政法治及法治思维的联系,要明确法治思维以
自然旅游资源大致分为地貌水文、天文气象、动植物三大类,它们是宇宙时空中自然形成与客观存在着的地理与生态环境的物质总和.从不同侧面分析出各种类型自然景观的欣赏原理,
在经济全球一体化的今天,一个国家、一个民族只有注意弘扬自己的传统文化,才能更好地屹立于世界之林.以"三节"为代表的民俗传统,在广大民众中拥有广泛的基础,是他们在实践中
为适应新世纪高素质人才培养的需求,以现代教育理念为依托,利用现代教育技术,把改革教学方法和手段摆上重要日程.通过在教学活动诸多环节中的亲身实践,促进了教学思想和教学